张希彬：学案研究.doc

PAGE PAGE 10 学案与教学步骤、学生学习过程之间关系 张希彬 知识形成过程 学习过程 教学步骤 注意与预期 ①引起注意与告知目标 ①感知 激活原知识 ②提示学生回忆原有知识 ②加工 选择性知觉 ③呈现有组织的信息 ③形成 新信息进入原有命题网络 ④阐明新旧知识关系，促进理解 ④联系、整合 认知结构重建与改组 变式练习，知识转化为技能 ⑤引出学生的反应，提供反馈与纠正 ⑤运用、发展 根据线索提取知识 技能在新的情境中应用 ⑥提供技能应用的情境，促进迁移 上图是编制学案的理论依据： 1.与教材的逻辑关系相一致； 2.与教师教的步骤相一致； 3.与学生学习的步骤相一致； 4.教学步骤、学习步骤的④、⑤、⑥步骤是学案设计的重点，可以是单一学习方法的运用，也可以是多种学习方法的组合运用，但必须是完整的学习过程； 5.不能设计成一问一答式、习题累加式； 6.整个学案应是学生学习的语言，而不能设计成教师的教案。 案例1：电解原理复习学案 【学习目标】 1.了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应式和反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。 2.了解金属腐蚀的工作原理，理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施及其重要意义。 【活动1——基础回顾】 如图所示，A、B、C三个装置中的烧杯分别盛有足量的CuSO4溶液。 A B CCu A B C Cu Zn Pt Cu C Zn 基础检测 知识回顾 (1)A、B、C三个装置中属于原电池的是___ _，属于电解池的是_____。 (2)A池中Zn是__极，发生___反应，电极反应式____;Cu是__极, 发生___反应, 电极反应式为 ，A中总反应的化学方程式为_ 。 (3)B池中C是__极，发生___反应，电极反应为 Pt是__极，发生___反应，电极反应为______ B池中总反应的化学方程式为___ 。 (4)C池中， Cu是_____极,电极反应为______ 反应过程中，溶液浓度__________（填“变大” “变小”或“不变”，下同）。此装置为 池。 原电池与电解池对比? 原电池 电解池 能量 转化 形式 电极 反应 ___极：_ _ 电子， 发生____反应 ___极: ____电子， 发生____反应 ___极: ____电子， 发生___反应 ___极: ____电子， 发生____反应 离子 移动 方向 (5)如要用电解方法精炼粗铜，选用CuSO4溶液作电解质溶液，则阳极选 阴极选 ，电解一段时间后CuSO4溶液的浓度 (6)若将B池中的CuSO4溶液换成稀H2SO4，电解一 段时间后，溶液的pH ；若换成Na2SO4 溶液，电解一段时间后，在阴、阳极上析出产 物的物质的量之比为 ；若换成CuCl2溶液， 电解一段时间后，在阴、阳极上析出产物的物 质的量之比为 。 (7)B池中足量CuSO4溶液电解一段时间后，若阳极产生0.01mol气体（标况），若恢复到原浓度则应加入 （填化学式） g。 （2）电镀池构成 精炼池构成 （3）电解反应中阴阳离子的放电顺序 阳离子 阴离子 （4）回忆惰性电极电解规律 方法小结：如何书写电解池电极反应呢？ 【活动2——规律应用】 典型例题 规律方法 铅蓄电池是典型的可充型电池，电池的总反应为： Pb＋PbO2 Pb＋PbO2＋4H＋＋2SO42－ 2PbSO4＋2H2O （1）该电池放电时，负极的电极反应为： ，电池中硫酸的浓度不断 （2）该电池充电时，阳极的电极反应为： ，该极发生的反应为 反应。 可逆电池 工作原理 2、将0.4mol CuSO4和0.4mol NaCl混合配成1L溶液，用惰性电极电解一段时间后，在一个电极上得到 0.3 mol Cu，则另一电极上析出的气体在标况下的体积为 A.