部编版小学语文四年级下册同步练习课件（全册）.pptx

1　古诗词三首;一、给下面的字选择正确的读音,打上“√”。 徐(xǘ　xú )　　　　　　篱(lì　lí)　　　　　　 疏(shū　sū)　　　　　　剥(bō　bē) 二、读拼音,写词语。 zhù　sù( 住 宿 ) 　 zá　cǎo( 杂 草 ) 　 xī　yǒu( 稀 有 ) 　 fánɡ　yán( 房 檐 ) 　 lǎo　wēnɡ( 老 翁 ) 　 chú　dì( 锄 地 );三、比一比,组词语。;四、写出下面句子中加点词语的意思。;六、根据课文内容判断下面句子,对的打“√”,错的打“×”。 1.《宿新市徐公店》这首诗前两句是静态描写,后两句是动态描写。全诗动静结合,???景交融,充满了春的气息。(　√　) 2.“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这句诗让我们仿佛看到了恬静的乡村美景。 (　√　) 3.《清平乐·村居》是一首词,作者是唐朝的辛弃疾。这首词字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜爱之情。 (　×　);七、重点句子解读。 1.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 (1)“亡”这里读　wú　。? (2)这两句词写出了大儿子和中儿子的　勤劳　,目的是衬托小儿子的　天真、活泼　。?;(3)对这两句词理解错误的一项是(　C　) A.“喜”这个字是词的点睛之笔。 B.小儿的顽皮和活泼为这幅乡村图增添了更为祥和、温馨的气氛。 C.作者比较喜欢小儿子,因为小儿子比其他两个儿子更可爱,更讨人喜欢。 D.“卧”字用得最妙,它写出了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的顽皮劲儿,使天真活泼的小儿形象跃然纸上。;2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 (1)这句诗出自宋代诗人　范成大　写的 《　四时田园杂兴(其二十五)　》。? (2)用“　　”画出诗句中描写颜色的词语。? 金黄 雪白 (3)诗句中描写的景物有　梅子　、　杏子　、 　麦花　和　菜花　。?;八、课内阅读。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深,　树头新绿未成阴　。? 儿童急走追黄蝶,　飞入菜花无处寻　。? 1.补充诗句。;2.看图,写诗句。 ;3.写出下面诗句的意思。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?　? 4.从诗中“　新绿　”“　未成阴　”等词语可以看出本诗所描写的季节是暮春。? 5.“　急走　、　追　”这两个动词十分形象、贴切,将儿童天真活泼、好奇的神态刻画得惟妙惟肖。?;九、课外阅读。 四时田园杂兴(其三十一) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 1.这首诗描写的是　夏季　(季节)的景象。? 2.诗歌的第一、二句写的是(　A　) A.农民劳动的繁忙景象。 B.农民休息的景象。 C.农民白天绩麻,晚上耘田的劳动景象。 3.诗中“童孙”指的是　孩子们　。? 4.最后一句表现了农村儿童的　天真情趣　。?;2　乡下人家;一、把下面加点字的音节补充完整。;三、选择正确的字填空。 风　　凤　　　　　 例　　列　　　　　 ( 凤 )仙　刮( 风 )　　 ( 列 )车　事( 例 )　　 觅　　现　　　　　 躺　　倘 ( 觅 )食　( 现 )在　　( 倘 )若　( 躺 )下 四、在括号里填上合适的词语。 长长的(　藤　)　　　独特的(　风景　)　　　 鲜嫩的(　笋　)　　　和谐的(　画面　);五、根据要求完成句子练习。;六、根据课文内容完成练习。 1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景? (　ABCDEF　)(多选) A.瓜藤攀檐图　　 B.雨后春笋图　　　　 C.鲜花轮绽图 D.鸡鸭觅食图 E.院落晚餐图 F.月夜睡梦图 2.本文的中心句是:　　? 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。;七、重点句子解读。 从他们的房前屋后走过,你肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 1.这句话描写了　母鸡　和　雄鸡　的活动情景。? 2.“　率领　”一词体现了母鸡神气十足的样子, “　大踏步　”一词体现了雄鸡飒然的英姿。作者把它们当作　人　来写,表达了对乡村生活的　热爱　之情。?;八、课内阅读。 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十(支　枝)竹,绿的叶,青的(杆　竿),投下一片浓浓的绿(荫　阴)。几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 1.用“\”划去括号里不合适的字。;2.文中画线句子是一个　拟人　句。读完这句话,我想到了一个成语　雨后春笋　。句子中的“探”不能换成“长”,原因是　　 。? “探”字一般用来形容人的动作,这