浅谈教育要以每个学生发展为本.docVIP

教育要以每个学生发展为本 内容提要： 教育是一种培养人的社会活动，是一个民族最根本的事业，它能为人们未来的幸福生活奠基，甚至决定一个人一生的命运。青少年是国家的希望和民族的未来，是社会主义现代化的建设者和接班人，怎样把青少年培养成为现代化建设的合格人才，是每一个教师所面临的不可回避的社会问题，本文就现代教育要以每个学生发展为本作为探讨。 关键词：以每个学生发展为本 个性教育 全面发展 正文： 教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础，为人们未来的幸福生活奠基。 青少年是国家未来和民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的历史重任，是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。为了国家和民族的未来，只有把教育搞上去，把青少年培养成为现代化建设的合格人才，才能实现中华民族的伟大复兴。那么，我们的教育就要以每个学生发展为本。 一、什么是教育要以每个学生发展为本。 我认为以每个学生为本是要确定以主体教育思想为核心的现代教育观、人才观、知识观和学生观，立足于时代意义上的人的主体性发展需求，体现出相信每个学生都有发展的潜能，充分尊重、信任、关心和理解每一个学生，鼓励每一个学生积极参与社会活动，给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的舞台，鼓励每一个学生发挥特长在他天赋所及的领域得到相应的发展。既面向全体学生，关心每一个学生的发展与成长，又尊重学生的个性差异，能站在学生主体的立场上看问题，切实考虑和保护学生的利益需求。具体体现为尊重人、关心人、鼓舞人。 二、教育为什么要以每个学生发展为本。 1、是科学发展观的要求。科学发展观从本质上说就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展的发展观。教育要全面、可持续发展，就需要与现在学生的时代特征和现状结合起来，坚持以每个学生为本的理念，改进教育形式和手段。当今学生身处于社会深刻变革、价值观复杂多样的时代，他们的知识结构、心理素质、生活方式，以及所面对的现实问题，都与过去有很大的不同，要树立“把握时代特征，创新教育方式，贴近学生实际，服务成长需求”理念，把以每个学生发展为本渗透到学校工作的方方面面。 2、是学生个性发的要求。我们正在经历从精英教育向大众教育的转变，并且提出了以人为本的价值观。教育以人为本，就是以每一个人为本，以每一个学生的成长、快乐和幸福为本，而不是以培养少数优秀生为本。因此，教育尤其是基础教育强调的是每一个学生的教育权利和个性发展，就是帮助每一个人的自我发现、自我实现，而不是将学生贴上不同标签。 3、新教育理念的要求。学校教育者是否真正以每个学生的根本利益作为教育工作的根本出发点和最后落脚点，是否把提高学生的素质、充分调动学生的积极性、主动性、创造性作为做好各项工作的根本保证，是否把学生赞成、拥护、支持、满意与否作为检验各项工作成败得失的根本标准。现在的学生大多是家里的独苗，是大人捧在手心里养大的，打不得，骂不得，越来越难教，这就给学校教育带来了难度，如果还是依照以前的教育模式，一味的压制，学生会越来越反抗，渐渐地敌对的情趣滋长，师生关系变得不再融洽，矛盾一触即发，在这种状态下又如何谈发展呢？此时“以人为本”便不是一句口号。 4、改变目前教育现状的需要。学校一直都在强调“以人为本”，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，但是贯彻教育理念的过程中却出现了一定的偏差。令人痛心的是，如今的教育界弥漫着应试教育的功利主义思想，而缺乏孔夫子所提倡的相应的人文精神。在现实生活中，我们的教育不是以学生为本，而是以教师、家长或某个学校的利益为本。在家庭教育和学校教育中，儿童成了很冤的牺牲品。儿童进入了幼儿园便面临着残缺的家庭教育与呆板的幼儿园教育的双重挤压，而不是按幼儿自身发展的特点，符合他们的规律来进行游戏与教育，从小学到中学，面对学习的压力，考试的重担，升学竞争的激烈，评价标准过于呆板一律，考试制度的过于执著于选拔性考试形式，只能牺牲学生其他更多的时间来学习，如各种各样的培训班，学校利用周末时间没完没了的补课，学生应接不暇的应试考试，把学生累得不象个人样，每天只能在家长和老师的管制下学习。几乎没有游戏玩乐和自主掌握的时间，学生应是在游戏中长大的，通过游戏获取知识和身体上的训练，在快乐中成长，学会生活，锤炼组织能力，会与人处，养成健全的人格。可现在的教育以封闭的知识灌输代替了孩子们童年期自我发现，