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2020抗“疫”写作素材积累 病毒远远比人类更为古老。病毒肆虐，它到底发生了怎样的变异?为何从原来的状态奔逸而出，疯狂地侵袭损害人类?我们如何与大自然的各种生物和平共处在这颗蔚蓝色的星球上?这些都值得我们深深思考。不然的话，灾难骤起时，我们不知道它从何而来。灾难离开时，我们也不清楚它因何而去。我们更不知道的是——下一次它会不会再来?人类生活在极大的不确定性和不安全感中。 如果产生灾难的土壤依然存在，人类和病毒必有一战，且很可能一战再战。我坚信这次瘟疫一定会过去，我们一定能胜利。不过，要痛定思痛，要亡羊补牢。我们付出的代价实在太惨重了。 ——毕淑敏在接受《北京青年报》采访时，谈及2012年推出的长篇小说《花冠病毒》，她说希望小说所写，永远不重现。她期待疫情之下的人们，能够调整好心态，保持内心的定力和安稳。她在采访中谈到，读读历史、人物传记、旅游地理这三方面的书籍比较好。“读历史，让你生出时间上的纵深感。看一些你所敬佩的历史杰出人物的传记，会从别人的人生里，看到即使是伟人，也绝非一帆风顺，也遭到过很多挫败与苦难。学习一下他们在那种时刻，怎样坚持过来。或许也可能让你增强应对疫情的信心。” 素材解读：这场疫情，我们最先需要面对的是自己——在疫情封锁之际，你有关心过那些灾区的患者和医护人员的安危吗?你有思考疫情的起因和这场战役付出的代价吗?在疫情减缓之际，想想宅家上网课的日子里，你的意志是否经受住了自我监督的考验，你是否学会了独立思考，你能自觉承当起属于自己的责任了吗?读书会让人保持内心的定力和安稳，你做的又如何呢?我们需要战胜的不仅仅是病毒，还有我们自己，不管是自私、逃避、懈怠、拖延还是其他的什么，只有榨出皮袍下的那些“小”来，我们才能真正成长。 写作应用：本素材可以应用于“思考无时不在”“疫情让我成长”“人们和病毒之战”“面对自我”“读书的力量”等主题的写作中。 为何要读书?钟南山告诉你 当各大媒体把“武汉疫情”严峻形势公布于众的时候，面对突来的灾难，我们开始紧张，我们的无知让我们变得渺小。最开始是84岁的钟南山告诉我们，有一种危险的病毒在我们身边传播;也是钟南山告诉我们，不要慌，待在家里不出门就是最好的防疫;还是钟南山告诉我们，疫情一定会得到控制。 是他给了我们面对灾难的力量。 钟院士的力量来自哪里?读书学习。钟南山教授一直都在努力学习，刻苦钻研学术，20多岁名牌大学毕业，40多岁赴英国进修，60多岁带领医护工作者抗击非典，如今80多岁的他依然挂帅亲征，赶到武汉，与“冠状病毒”战斗，着实令人佩服。 素材解读：钟南山院士让我们在危难之际感到心安，终身不懈学习的他告诉我们：知识就是力量。当我们以科学、智慧应对未知的病毒以及其他未知的风险时，我们的内心会充满信心，充满力量。 写作应用：本素材可以应用于“知识就是力量”“读书学习”等主题的写作中。拓展阅读：84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬! ——人民日报微博 不要光让孩子学习 2020年的寒假注定不寻常，要说“确保学生度过愉快的假期”，恐怕令人苦笑。如果能让孩子们明白，世界上还有一些人与事值得去学习、领悟、珍视、动容，何尝不是更深层的教育?当孩子们意识到在阳光下奔跑、和小伙伴拉手、去学校上学等往日再寻常不过的事，如今那么令人期待，“美好生活来之不易”才会从说教变为体会，这样的“学习”会影响孩子们的一生。在多元的成长面前，在对生命的礼赞中，“分数万能”何其狭隘。 ——人民网 素材解读：我们当然明白这个寒假“不寻常”是为什么，但它对我们的生活产生了怎样的影响，使我们对人、对事、对生活对世界的认知又产生了怎样的影响和变化?如果连眼前密切相关的日常生活，我们都无法做到关注和深入思考，并进一步去解释它，但我们将来如何去认知社会、解释世界?打开视听去关注，更重要的是思考。关注的永远是面目，是现象，而思考才能距本质、距真相更近一些。 写作应用：本素材可以作如上一番思维的纵深开掘，这仅是围绕“不寻常”这个关键词。 你也可以围绕“社会也是课堂”“更深层的教育”展开思索：社会即是课堂，我们随时都身处其中。只有当学习的内容不止于书本，而是能将其与生活联系，与世界打通，我们所受的教育才不是孤立的、片面的、静止的，而开始变得立体、多元、鲜活、有深度。 你还可以思考“寻常生活”的得来不易，除了这次疫情中我们看到、听到的那些英雄在守护，我们自己的态度和表现也至关重要。 你更可以将这则时评与上则素材比较阅读，一则要读书，一则不要光读书，思考它们是否意见相左;思考“读书和生活”的意义，思考何谓“真正的学习观”。 中国速度 “抗疫”战斗展现出先进的技术支撑和令人惊叹的“中国速度”。疫情之下，我们看到了中国先进的技术支撑：视觉识别、5G应用、人