高中三年级数学第一轮复习讲义25数列综合4.docx

2018届高三第一轮复习讲义【25】-数列综合4（简单的论证分析题） 一、知识梳理 1、迭代法（迭代思想）：迭代思想是解决数列问题的一个重要思想，它不断地用变量的旧值，根据定义的规则递推出新的值，从而向真实的解逼近。 例如： ， ，则 2、类比法：由两类对象具有某些类似特征，和期中一些对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理方法。简而言之，类比就是由特殊到特殊的推理。 例如：若是等差数列，则也是等差数列，同理，若是等比数列，则也是等比数列。 总结：①类比可以是形式的类比，用于发现结论；也可以是方法的类比，用于寻找方法。 ②不管是归纳还是类比都是常用的合情推理，归纳是有部分到整体、个别到一般的推理； ③演绎推理是由一般到特殊的推理。 3、反证法：反证法体现了正难则反的思维方法，题目中如果有“不是”、“至少”、“不可能”等词语时，通常考虑反证法。 4、数学归纳法：第一步是递推的基础、第二步递推的依据，这两步缺一不可。 5、直接法：（分析、综合法）综合法和分析法是直接证明常用的两种方法，我们常用分析法寻找解决问题的突破口，然后用综合法来写出证明过程，当然也可以交替进行。 6、比较法（作差作商）比较法在不等式的证明例是比较常用的方法，操作比较简单，也是学生最常用最好掌握的方法，但是作商一定要注意分母的正负性。 7、简易数论思想——之前发表过类似文章，本章就不在赘述了。 二、同步例题精讲 例1、已知数列的前项和为，且． （1）若，求数列的前项和； （2）若，求证：数列为等比数列，并求出其通项公式； 解：（1），且 （常数）， 故数列为以1为首项，公差为2的等差数列，所以. （2）当时，，，解得，； ，当时， 所以，即 ，由得 只有，即 故数列是以为首项，公比为的等比数列； 且. 例2、已知函数，其中．定义数列如下：， ,． （1）当时，求，，的值； （2）是否存在实数，使，，构成公差不为的等差数列？若存在，请求出实数的值；若不存在，请说明理由； （3）求证：当时，总能找到，使得． 解析：（1）因为，故， 因为，所以， ， ． （2）解法一：假设存在实数，使得，，构成公差不为的等差数列． 则得到，，． 因为，，成等差数列，所以， 所以，，化简得， 解得（舍）,． 经检验，此时的公差不为0， 所以存在，使得，，构成公差不为的等差数列． 方法二：因为，，成等差数列，所以， 即， 所以，即． 因为公差，故，所以解得． 经检验，此时，，的公差不为0． 所以存在，使得，，构成公差不为的等差数列． （3）因为, 又 , 所以令 由，，……，， 将上述不等式全部相加得，即， 因此要使成立，只需， 所以，只要取正整数，就有． 综上，当时，总能找到，使得． 例3、记无穷数列的前项的最大项为，第项之后的各项的最小项为，令． （1）若数列的通项公式为，写出，并求数列的通项公式； （2）若数列递增，且是等差数列，求证：为等差数列； （3）若数列的通项公式为，判断是否等差数列，若是，求出公差； 若不是，请说明理由． 解析：（1）因为数列单调递增，， 所以；； 当时， 数列的通项公式 （2）数列递增，即，令数列公差为 所以为等差数列. （3）数列的通项公式为，递减且. 由定义知，， ， ，数列递增，即 例4、设是公比为的等比数列，若中任意两项之积仍是该数列中的项， 那么称是封闭数列. （1）若，判断是否为封闭数列，并说明理由； （2）证明为封闭数列的充要条件是：存在整数，使； 解析：（1）不是封闭数列，因为， 对任意的，有，