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普通物理实验绪论第一章 普通物理实验的基础知识第二章 误差和数据处理基础知识 主讲：孟现美 第一章 普通物理实验的基础知识一、 普通物理实验的意义二、 普通物理实验课的目的 通过实际观察、测量、分析 1、加深对物理概念和规律的认识； 2、培养实验技能； 3、进行基本科学研究方法的训练。三、上好普通物理实验课的三个环节(1) 实验预习 写出预习报告。 预习报告要求： (每一轮实验中的同屋实验同时预习) ①写实验目的、实验器材、主要原理、公式（包括式中各量意义）、线路图等。 ②课上教师要检查预习情况，未作预习平时成绩相应扣分。(2)实验操作 ①到实验室后，先看实验指导资料和实验器材，待指导老师讲解后再动实验器材；实验结束后，按原样把实验器材安放整齐，待老师检查完毕后方可离开实验室。 ②只有数据正确、仪器还原、教师签字后该次实验才有效。此记录要与实验报告一起上交。 ③如遇仪器失灵、损坏应及时报告指导老师。注意安全操作。(3) 实验报告（必须用实验报告纸书写） 实验报告要求：文字通顺，字迹端正，数据齐全，图表规矩，结果和结论表述正确，讨论认真。 说明： 1、实验测量中的原始数据（实验结束后交于指导教师签字）应作为附件，附于实验报告之后，交实验报告时一并交给指导老师。同时作为出勤参考。 2、报告在下次上课之前课代表收齐交于指导教师。附：实验报告格式【实验目的】【实验仪器】记录仪器名称、级别、型号。【实验原理】在理解实验原理的基础上，用自己的语言简要叙述有关物理内容。如:1、所用仪器的原理；2、实验所依据的电路图；3、实验所依据的主要公式，式中各量的物理含义及单位，公式成立所应满足的实验条件。【实验内容】1、主要实验步骤； 2、详细的实验数据（必须以列表形式来记录原始测量数据） 3、数据处理：计算公式及主要的计算过程；误差的分析和计算； 4、实验结果和结论； 5、实验中要注意的问题。【思考题】按老师的要求举例 山 东 师 范 大 学 实 验 报 告 课 程 光学实验 班 级 物理本0502 实验号数 1-1 姓 名 王甲（46） 实验日期 07.9.24 题 目 薄透镜焦距的测定 教师签字__________【实验目的】 1、了解薄透镜的成像规律。2、学习几种测量薄透镜焦距的方法。3、掌握基本的光路调节技术。【仪器与器材】光具座，凸透镜，凹透镜，光源，物屏，白屏，平面反射镜，三叶屏等。【实验原理】一、薄透镜成像公式: ……（简要文字说明） 二、凸透镜焦距的测量原理:……. （光路图及简要文字说明） 三、凹透镜焦距的测量原理:……… （光路图及简要文字说明）【实验内容】1 2 3 【数据记录及处理】 表1 物距像距法： 。。。。。。。。【思考题】。。。。。。。四、实验成绩核算 成绩按百分制核算，实行结构性成绩：平时实验40%（包括实验报告成绩、上课出勤及认真情况）、操作考试20%和闭卷笔试形式40%。第二章 误差和数据处理基础知识 第一节 物理量的测量和实验误差的概念 第二节 误差的估算 第三节 有效数字及其运算 第四节 数据处理的基本方法第一节 物理量的测量和实验误差的概念一、 测量与测量的分类1、测量就是用实验方法确定被测对象的量值的实验过程。2、测量的分类（1）直接测量：通过仪器直接读出被测量数值。例：（2）间接测量：由直接测量量通过公式计算而得到的被测量数值。例：二、 误差及其分类1、几个概念（1）真值（a）：在一定客观条件下，被测量量的真实值。（不可知）（2）测量值（x）：（可知）（3）误差（?）：?=x-a（不可知）（4）最佳估计值（ ）：2、按性质和特点分类（1）系统误差特点：误差的符号和绝对值保持不变或按某种规律变化。原因：a、理论（方法）误差。是由于实验方法或理论不完善导致的误差。例：b、仪器误差。所用仪器本身不完善或调整不当产生的误差。主要表现为示值误差、零值误差、调整误差及回程误差。例:c、环境误差。由外界环境（温度、湿度、光照、电磁场等）产生的误差。d、人身误差。有观察者的不良习惯与偏向引入的误差。（2）随机（偶然）误差特点：a、单峰性；绝对值小的误差比绝对值大的误差出现机会多b、对称性；绝对值相等的正负误差出现的机会相等。c、有界性。超过一定大小范围的误差出现的概率为零。原因：a、实验者本人感觉器官分辨能力的限制。b、实验条件和环境因素的微小的无规则的起伏变化。研究误差的目的：（1）尽量减小测量值中影响较大的误差； （2）对残存的误差大小给出估计值（估计不确定度）。第二节 误差的估算测量的任务是：找出一定条件下被测量量的最佳 估计值（ ）；同时对这一测量的误差作出估计（ ）。测量的结果记为：一、直接测得量的误差估算1、