高中三年级数学一轮复习教（学）案全套人教A版数列综合.docVIP

高三 一轮复习 5.5 数列综合 【教学目标】 1.能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用相关知识解决相应的问题. 【重点难点】 1.教学重点能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用相关知识解决相应的问题； 2.教学难点学会对知识进行整理达到系统化，提高分析问题和解决问题的能力； 【教学策略与方法】 自主学习、小组讨论法、师生互动法 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节二 考纲传真 能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用相关知识解决相应的问题. 真题再现; 1.(2015·安徽高考)已知数列{an}是递增的等比数列，且a1＋a4＝9，a2a3＝8. (1)求数列{an}的通项公式； (2)设Sn为数列{an}的前n项和，bn＝eq \f(an＋1,SnSn＋1)，求数列{bn}的前n项和Tn. 【解】　(1)由题设知a1·a4＝a2·a3＝8，又a1＋a4＝9，可解得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a1＝1，a4＝8))或eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a1＝8，a4＝1))(舍去)． 由a4＝a1q3得公比q＝2，故an＝a1qn－1＝2n－1. (2)Sn＝eq \f(a1?1－qn?,1－q)＝2n－1.又bn＝eq \f(an＋1,SnSn＋1)＝eq \f(Sn＋1－Sn,SnSn＋1)＝eq \f(1,Sn)－eq \f(1,Sn＋1)，所以Tn＝b1＋b2＋…＋bn＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,S1)－\f(1,S2)))＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,S2)－\f(1,S3)))＋…＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,Sn)－\f(1,Sn＋1)))＝eq \f(1,S1)－eq \f(1,Sn＋1)＝1－eq \f(1,2n＋1－1). 知识梳理知识点1　解答数列应用题的步骤 (1)审题——仔细阅读材料，认真理解题意． (2)建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言，将实际问题转化成数学问题，弄清该数列的结构和特征． (3)求解——求出该问题的数学解． (4)还原——将所求结果还原到原实际问题中． 具体解题步骤用框图表示如下 知识点2　数列应用题常见模型 (1)等差模型如果增加(或减少)的量是一个固定量时，该模型是等差模型，增加(或减少)的量就是公差． (2)等比模型如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数时，该模型是等比模型，这个固定的数就是公比． (3)递推数列模型如果题目给出了数列前后两项的关系，或前n项和Sn与Sn＋1之间的关系，可考虑通过建立递推数列模型求解． 必会结论；银行储蓄中的计算公式 (1)复利公式按复利计算的一种储蓄，本金为p元，每期利率为r，存期为n，则本利和S＝p(1＋r)n. (2)单利公式利息按单利计算，本金为p元，每期利率为r，存期为n，则本利和S＝p(1＋nr)． (3)产值模型原来产值的基础数为N，平均增长率为r，对于时间x的总产值y＝N(1＋r)x. 考点分项突破 考点一等差数列与等比数列的综合应用 1．已知{an}为等差数列且公差d≠0，其首项a1＝20，且a3，a7，a9成等比数列，Sn为{an}的前n项和，n∈N*，则S10的值为(　　) A．－110 B．－90 C．90 D．110 【解析】　由a3，a7，a9成等比数列，则a3a9＝(a7)2， 即(a1＋2d)(a1＋8d)＝(a1＋6d)2，化简可得2a1d＋20d2＝0，由a1＝20，d≠0，解得d＝－2. 则S10＝10a1＋eq \f(10×9,2)×(－2)＝110.【答案】　D 2．设数列{an}是以3为首项，1为公差的等差数列，{bn}是以1为首项，2为公比的等比数列，则ba1＋ba2＋ba3＋ba4＝(　　) A．15 B．60 C．63 D．72 【解析】　数列{an}是以3为首项，1为公差的等差数列，则an＝3＋(n－1)×1＝n＋2，{bn}是以1为首项，2为公比的等比数列，则bn＝2n－1，则ba1＋ba2＋ba3＋ba4＝b3＋b4＋b5＋b6＝22＋23＋24＋25＝60. 【答案】　B 3．已知{an}是等差数列，其前n项和为Sn，{bn}是等比数列(bn＞0)，且a1＝b1＝2，a3＋b3＝16，S4＋b3＝34. (1)求数列{an}与{bn}的通项公式； (2)记Tn为数列{anbn}的前n项和，求Tn. 【解】　(1)设数列{an}的公差为d，数列{bn}的公比为q，由已知q＞0，