161二次根式第3课时.doc

21.1 二次根式(2) 第二课时 主备人：张侃 教学目标： 1、理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 2、通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题． 教学重难点： 1．重点：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用． 2．难点：用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a≥0）． 学案 1、阅读课本3----4 2、当a≥0时，表示什么意义？当a<0时，有意义吗？ 3、（a≥0）是一个什么数呢？ 4、在什么条件下()2＝a 成立？ 教案 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的概念：一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的算术平方根。因此：是一个平方等于4的正数，因此有（）2=4．特别规定：0的算术平方根是0。 同理可得：（）2=2，（）2=9，（）2=3，（）2=，（）2=，（）2=0，所以 （）2=a（a≥0） 例1 计算 1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）2 分析：我们可以直接利用（）2=a（a≥0）的结论解题． 解：（）2 =，（3）2 =32·（）2=32·5=45， （）2=，（）2=． 做一做： =___；=___；=___；=___；=___；=___． （老师点评）：根据算术平方根的意义，我们可以得到： =2；=0.01；=；=；=0；=． 因此，一般地：=a（a≥0） 例2 化简 （1） （2） 分析：因为（1）9=-32，（2）（-3）2=32，所以都可运用=a（a≥0）去化简． 解：（1）==3 （2）==3 巩固案 1、计算下列各式的值： （）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 2、填空：当a≥0时，=_____；当a<0时，=_______，并根据这一性质回答下列问题． （1）若=a，则a可以是什么数？ （2）若=-a，则a可以是什么数？ （3）>a，则a可以是什么数？ 3、当x>2，化简-