南京盐城20届高三年级二模语文评分细则.pdfVIP

南京市、盐城市2020届高三年级第二次模拟考试评分细则 一、语知部分 7．（1）“人之文”的“文”译为“文章、书籍”均算对。“际”如译成“相接、交汇、相交”亦可；“私家”译成 “个人、贾侯家”亦可；“秘监”不翻译，如译错，则扣语意分；“甲”译成“第一、冠绝”都可。 （2）第一句如译成“希望你把他们发扬光大”亦可；“济”译成“救济、帮助”亦可； 8.“效仿蔡中郎的品行”归为第一点，“不愿书被丢弃，无法流传”归为第二点；“希望郝经以书济世， 造福百姓”归为第五点。意对即可。 江苏高考资料群:1097051539 本次诗歌命题，旨在导引学生贴着文本阅读，学会分析赏析，尽量避免建模，所以批阅时对学 生的要求是答案要扣着诗歌诗句理解作答。 9.不求学生答案与参考一致，踩点给分。其中第一点仅答“细节 （动作）描写”或“逼真感人地 刻画幼子与久别之父见面情状”均可给1分。“畏我”补充两点，为“不舍，怕我离开；畏惧，见我 神色凝重，陌生；照应‘少欢趣’”三点，任答一点即给1分，三点都答也只给1分。“畏我复却去” 不分开答亦可，答到“害怕我又远离我”或者“害怕我又离家”即可得2分。最后一点如果学生答 “表现战争对儿童心理的摧残”，也可给分。学生答案能归入现行参考答案尽量归入，如“表现 诗人对于家人的愧疚、暗示离家之久”均归入“落魄凄苦的现状”一点。 10.现行答案每点3分，第一点一个句号1分；第二个答案点“名实”1分，“迟暮之年、壮志难伸” 1分，“且用”分析1分。 每个答案要含“身虽到家”“心实忧国”两个层面意思，或直接点明“忧国之痛”才算正确 （学生笼 而统之答景物含愁情或动作中有迷茫，属于只说“到家”没有点明忧国，不给分）。 学生没有按照现行答案分层作答，而是分句、分联 （其实应该是两句，不是联）作答，踩点给 分。但其所举诗句分析必须理解无误、符合诗境才算正确。学生答案凡可归入参考答案的尽 量归入其中判分 （如“尾联卒章显志。表达壮志难酬、忧国忧民的哀愁”归入参考答案“且用”一 点），避免无限衍伸 （如“禾黍收”“糟床注”联想对比，呼应战争背景，表达对战乱的担忧，既理 解有误，又无限衍伸，不给分）。 江苏高考资料群:1097051539 13.如答“金大姐”得1分，其形象、情节各1分。 14.小说角度：从手法、人物、效果角度作答各1分；电视剧角度：手法、效果各1分，手法上 答到用短句、口语化，效果上答到形象直观等都可得分；综合比较1分。 24.答到“德行”“文章”“珍惜时间”等方面也可得分。如果是只从原文中直接摘抄词语或者翻译， 不予给分。 26（1）平儿答错，性格特点直接不给分。性格特点补充“顾全大局”。 26（2）被哈姆雷特冷落中的“冷落”，答成“忽冷忽热”，“对他态度恶劣”，“抛弃”或者“离开她去英 国”都可得分。 28.第一点答“点题”也可得分。第二点中答“点明主旨”，“升华主旨”也可得分。 二、作文部分 21.阅读下面的材料，根据要求写作。（70分） 某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该 远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认 为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为， 学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。 请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作。 1．给规划局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。 2．写一篇“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议。 3．给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和态度。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题立意 这是一则任务驱动型作文题，由材料、任务和写作要求构成。 材料的焦点议题：中学应否建在商业区和住宅楼盘之间？涉及家长、专家和开发商三方 态度。家长出于对孩子教育的关切和忧虑之情，希望能给孩子一个没有诱惑和干扰的“纯粹” 的学习环境，所以对商业区和住宅之间配建中学持反对态度；专家是从教育的规律和人的成 长的角度思考的，认为校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联 系；开发商着眼教育可带来“效益”的视角，认为这样能解决就近入学问题，还可以促进社会繁 荣发展。三