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水悠悠，诗篇篇；水韵诗情满河山 ——古诗综合性听课记录 ／河南省南阳油田第五小学吴珂 一、赏一赏，领略水之美 1、学生了解“水”字的演变。 师：请同学们仔细看黑板，（老师板书象形字：水。）看看它像什么？ 生1：看了这幅图，我想起了一条小河。 生2：我觉得它像一条一泻千里的瀑布。 生3：我觉得它像一条蜿蜒的小溪。 师：同学们的想象力可真丰富。其实这是比较古老的“水”字。你们瞧： （学生观看课件播放“水”字的演变过程：甲骨文—金文—篆体—隶书—楷书—草书—艺术字。） 师：这就是“水”字的演变过程。水是生命之源，它与我们的生活息息相关，今天，在这炎炎夏日，让我们一起走进清凉的水世界，去欣赏水中景，去感受水中情！ 2、课件播放关于水的音像片断，学生初步感知水之美。 教师配音：水是恬静温柔的，无风时，海水如同一面巨大的镜子；微风乍起，水面波光粼粼，蓝天白云和岸边的绿树红花倒映水中，宛如人间仙境。水是娟秀灵动的，潺潺流水穿梭在山谷、丛林之间，恰似一条条珍珠织就的玉带。水是激昂热烈的，瀑水自天而降，仿佛垂落的天幕在幽谷中展示着大自然的壮美和磅礴。 师：神奇秀丽的大自然赋予了水丰富多彩的外衣。在文人笔下，水是五彩斑斓的，你知道哪些佳句写到了水的色彩呢？（师板书：色）它又带给你怎样的美感呢？ 3、学生交流、体会，进一步领略水之美。 （1）水之色：学生交流、体会关于写水色彩的经典名句。 生1：我知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗人采用比喻的手法把碧绿的江水比作水中的蓝草，在阳光的照耀，岸边盛开的鲜花像火一样红艳，如此美的江南怎不令人怀念呢？ 师：真是“花因水似火，水因花如蓝。”让我们跟随白居易一起去回忆那迷人的江南。 生齐诵：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 生2：我知道“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”在一个秋天的夜晚，诗人遥望月光下的洞庭湖，湖面呈银白色，波光粼粼，银光闪闪，就像一个银白色的盘子。再加上湖中苍翠欲滴的君山，就像银白色的盘子里摆放着一只小巧玲珑的青螺，在这一青一银两色的映衬下，使这个秋夜显得更加和谐、神秘。 师：听了这位同学的描述，仿佛让我身临其境。是呀，在诗人的笔下，秋月之中的洞庭山水简直就是一件精美绝伦的工艺珍品。 生3：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”瞧，一只大白鹅向河中间游来了。它那洁白的羽毛衬托着红红的脚掌，再加上那碧绿的池水，构成了一副美丽宜人的画面。 师：真是一幅有趣的“白鹅嬉水图”。 生4：我还知道杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”诗人用碧绿的江水凸显飞鸟的洁白，用青山衬托山花的红艳，如此鲜明的颜色很容易使人产生对比，表达了诗人对春天的热爱。 师：从诗中可以看出诗人是多么喜欢春天啊，让我们也来赞美一下美丽的春天吧! 生齐诵：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。” 生5：白居易在《暮江吟》中写道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”一道残阳横铺在水面上，在余辉的照射下波光闪动，江水一半呈深深的绿色，一半呈红色。这奇妙的景色真令人喜爱。 师：是啊，这种金波粼粼，黛绿瑟瑟的光色交错，瞬息万变的奇妙景色，正如《唐宋诗醇》评价此诗“写景奇丽，是一幅着色秋江图。” 生6：我还知道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句诗写出了晚霞倒映在碧水之中，天水相接，上下浑然一色的瑰丽景色。 师：多么美丽的画卷啊！ 师：水不仅色彩斑斓，它还最富于变化。它时而涓涓细流，妩媚多姿；时而波浪滔天，雄奇壮美。它，变幻多姿，给人以无穷的享受。你知道哪些佳句中写到了水的形态，（师板书：形）它又给你怎样的感受呢？ （2）水之形：学生交流、体会关于写水形态的经典名句。 生1：李白曾写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗写出了瀑布从山顶飞流而下，一泻千里的壮观景象，诗人远望庐山瀑布，真怀疑是银河从天的最高层落到了人间。 师：这一泻千里、雄伟壮观的景象怎样才能吟诵出来呢？ 生2：要读得慢一点儿，声音要高一些。 生3：我觉得应该读出一种磅礴的气势。 师：说得好！刚才老师觉得你吟诵时那种磅礴的气势还没有充分体现出来，你想不想再读一遍？ 生1：“飞流—直下/三千尺，疑—是—/银河/落九天。” 师：这一遍读得好多了。如果在你的脑海里再想象一下这样的情景，突出这个“飞”字，就更好了！愿意再试一次吗？ 生1第三次读：“飞流—直下/三千尺，疑—是—/银河/落—九—天。” 师：读得真棒！我想请全班的男同学一起来感受一下庐山瀑布的雄美壮观景象。 全班男生齐诵：“飞流—直下/三千尺，疑—是—/银河/落—九—天。” 生4：我还知道“浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。”诗人李白抓住一个“喷”字，形象地写出了八月的钱塘江大潮在潮来时波浪滔天，就像雪山崩塌一样壮观、美丽。 师：你体会得真好！那惊心动魄的场面，雷霆万钧的吼声，难怪苏轼赞道：“八月十八潮，壮观天下无。” 生5