最新人教部编版道德与法治四年级下册《风俗就在我身边》教学设计.pdfVIP

学 班 执教 校 级 者 课 1 我们当地的风俗 教 3 日期 题 时 一、教学目标： 1.了解校园冲突的类型和原因； 2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突； 3.知道什么是欺负，体会欺负的危害； 4.使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方 法。 5.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道 同学之间要相互尊重，友好交往。 二、教学重点、难点： 重点： 初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同 的含义。 难点： 在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的 意识。 三、制定依据： 1.内容分析： 课 这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的 资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解， 教会学生保护传统的重要性。本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同 的风俗，引导学生爱家乡，爱传统。 本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着 不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不 同风俗，培养学生的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社 会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗的重视。借助教材事例，引导学生 了解风俗，保护风俗，保护传统。 2. 学情分析 : 中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化， 有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提 高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在 受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现 代人的意识中被逐渐地淡化。 也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭 来张口的不良习惯。 他们有的过多的依赖家长， 缺乏自理能力， 劳动习惯欠缺； 有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚， 不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集 体意识淡漠。 很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内 涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化 知识，增强学生对传统节日的认知和理解， 进而认同传统节日、 喜爱传统节日。 四、课前准备： 1．学生准备：你了解多少家乡的风俗习惯？你知道哪些节日的风俗？ 2．教师准备：教学媒体 第一课时 :风俗就在我身边 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、 同学们，每个地 方都有独特的风俗，这 学生通过几个身边比 些风俗和我们的生活密 交流。 较常碰到的风俗来对 切相关。你们了解到关 风俗是什么有个初步 于伴随我们成长的风俗 了解。 有哪些吗？ 2、 出生、满月、周 交流。 岁是我们刚来到这个世 界比较重要的三个时间 点，在这几个日子里会 有一些风俗，我们来了 解一下。 二、了解 1、介绍关于出生、 满月、 通 过 交 流 介 绍 让 “爱幼”