《什么叫机械》教学设计.docVIP

《什么叫机械》教学设计 一、教材分析 本课调用学生生活中对机械的生活感悟，通过列举多个机械物品，阐述什么是机械，说明简单机械与复杂机械的差异，使学生了解机械的作用和机械是劳动人民的伟大创造，认识常见的机械工具。 二、学情分析 在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。五年级学生已具备基本的观察能力，只是认知面不足，需教师引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。 三、学习目标 1．能够通过分析、判断那些物品属于机械,知道机械可以降低工作难度或省力。 2．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 3．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 4．愿意合作与交流。 四、教学重难点 重点：知道什么是机械。 难点：判断哪些物品属于机械。 五、评价任务 通过探究学习，知道什么是机械，能判断哪些物品属于机械。 六、教学准备 刀、针、镊子、筷子、球拍、瓶起子、指甲刀、刀具、钳子、螺丝刀等各种简单的工具。 七、教学过程 （一）导入新课 谈话：如果有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。 （二）学习新课 1．认识机械。 （1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？ （2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？ （3）学生汇报，其他同学可以给予补充。 （4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 2．指导学生认识机械的含义。 （1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。 （2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。 （3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。 能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称作机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。 3．指导学生认识机械的作用。 （1）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？ （2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实验，总结机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外） （3）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？ 4．介绍古代机械。 （1）看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。 （2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。 （三）布置作业 要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。 （四）板书设计 什么是机械 机械的作用：可以降低工作难度或省力。 （五）教学反思 在学习本课前，学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。因此，本课教学中，应充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，设置、营造良好的探究环境，让学生更加轻松而又直接地达到本课的教学目标。同时提醒学生在使用工具时注意安全，以免发生意外。