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Unit 2 My family 第一课时教学设计
教学目标：
1、能够认读单词man，woman，father，mother
2、掌握句型： Whos that man?? Hes my father. Whos that woman??? Shes my mother.并能在情景中运用。
3、通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点：掌握句型Whos that man(boy)?? Hes my…
Whos that woman (girl)?? Shes my…并能在实际情景中运用。
教学难点：能区分和正确使用人称代词he 和she。
教学准备：学生照片，明星照片
Step1： warming up
1.播放英语歌曲《Boy and Girl》学生一起唱一唱。
2.教师多媒体展示本班学生的照片，先展示男生的图片并询问：Whos that boy??学生回答：He is …分组竞赛回答，（回答正确的小组可以获得一颗五角星）然后展示女生的图片并询问：Whos that girl??学生回答：She is …
Step2：?Presentation??
1.多媒体展示一位老师的图片问：Is he a boy or a man?学生齐声回答man. 教师教学man 的发音。并继续问Whos that man??学生回答He is … 接着展示一位女老师的图片问Whos that woman ?学生回答She is …
?2.词融于句，巩固新知?
展现一些明星的照片继续操练句型 Whos that man??He is …
Whos that woman ? She is …
以旧带新，学习新知（Let’s?talk）
4.Let’s?talk?
(1)创设情境 ，让学生对对话内容进行预测。It’s Sunday.Amy goes to Chenjie’s home.Who is at home? Whom she can meet ?
(2)学生带问题，朗读课文。
（3）回答问题。
（4）播放动画呈现对话。?
(5)跟读对话。?
(6)教学句子：Who’s?that?man??He’s?my?father.
?(7)学生小组表演对话。?
Step3:?Extension??Consolidation?
1.Guessing?game:?
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s?that?man?是谁的爸?爸，谁就快速回答：He’s?my?father.
2.总结单词句子，让学生再次跟读。
Step4:Homework:?
（1）和同桌之间合作表演对话，并背诵。
（2）为爸爸妈妈做一件力所能及的事情。
板书?设计??
Unit2?My?family?A.Let’s?talk
Who’s?that?man????He’s?my?father.
?man??father??dad
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