三年级专注力的研究文档(2).docVIP

三年级小班化教学下关于学生专注力的研究计划 张淑英 其实每个孩子的头脑里都有着专注的成分，只不过由于引导上的差异才导致了后天在这方面的差距。要孩子静、定，绝对不能通过命令、怒斥而达成。根据学生的特点我在教学中计划制定如下方案去何培养学生专注力的。 一、营造良好的氛围避免学生注意力分散 　　课堂教学的过程是师生情感交流的过程，教育心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。如果教师能与学生建立良好的真诚的关系，学生就会对对所学科目产生兴趣。正所谓：乐其师，信其道。 　　1、微笑进课堂。教师一进课堂，就要抛弃杂念，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话，用和蔼慈详的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快地进入自己的角色。 　　2、面向全体学生。学生之间都存在着个体差异，要让每个学生，得到发展，调动每个学生的学习积极性，教师就必须面向全体学生，尊重每个学生，特别应关心学习有困难的学生，不断地帮助、鼓励他们，使他们树立主动学习的精神。 3、使用电教手段，展现情境，充分调动学生积极性。录音、幻灯，投影、录像等电教手段可以化抽象为直观形象，恰当运用，不但可以帮助学生理解题意，而且能一下子吸引学生的目光，有利于激发学生的兴趣，使学生获得直观、形象的认识，从而充分调动学生的学习积极性，激发兴趣。当投影一出现，学生们的眼睛齐刷刷地盯着图画，他们如见其人、如观其景，如置身其中，唤起了他们的形象恩维。 4、孩子的注意力跟孩子情绪也有很大关系，因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都严重的影响着孩子的专注力的发展，因此，我在家访时，都要与家长谈论这个问题，看看孩子的学习环境，与家长商议为孩子提供一个良好的学习氛围。 二、帮助学生建立有规律的生活学习习惯。 1、作息不规律不利于学生专注力的发展，因此，必须引导孩子制定固定的起居饮食及娱乐时间安排，到几点应该干什么事，孩子应该心里非常清楚，到时，不用家长催促，孩子就能自觉完成。 2、要求孩子在规定的时间内完成任务。我经常和学生开展这样的小游戏。比如一分钟计算比赛，5分钟应用题比赛，5分钟安静比赛……通过这些活动，有效的锻炼了学生的专注力，效果很好，孩子们也都非常喜欢。 三、让孩子明确学习目的，自觉集中注意力。 　　孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。 比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。 　　许多心理学家指出，动机在学习中是很有效能的一个因素，如果学生缺少良好的学习动机，势必造成他在学习过程中难以具有高度集中的注意力，稳定愉快的情绪和优秀的意志品质，这就给完成学习任务带来一定的困难。 　　自我提高的内驱力是成就动机中具有决定性的部分。自我提高的动机既是学生在学习期间力图用学业成绩来取得名次或等第的一种手段，又是他们在未来的学术生活或职业生活中谋求作出贡献、取得成就的一种手段。 　　当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。教师要根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。