亲密应有间——异性交往.docVIP

异性交往 道里区中小学卫生保健所 孙宇辉 教学目标： 1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。 2、帮助学生掌握异性交往的一些原则，做到与异性友好相处 教学重点：青春期异性交往的方式和原则。 教学难点：树立正确的异性交往观 教学准备： 多媒体课件 心理剧 学情分析：中学生进入青春期后，每个人的生理和心理都发生了变化，开始对异性产生了朦胧的好感，有了了解异性接近异性的欲望。异性间同学相互欣赏、相互吸引，这是学生们走向成熟的表现。再加上男女同学交往及处理不当，更会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。本课活动设计中注重浅移默化地畅所欲言的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到教学目的。 教学过程： 一、导入主题 请一位同学朗读课前小诗。蹒跚的步履，折射着你我初次的偶遇，在斑驳的疏影里，穿梭着时光的倩影。在这青春的时节，我会把写好的日记藏好；懂得和女生/男生不要走得太近，否则将会“谣言四起”；我们在青春这本书上写满了心中的喜悦.…… 听了这首小诗你有何感想？友谊只限定在同性间吗？异性间该不该交往，又该如何交往呢？引出青春期异性交往的主题。 二、自我感受 （课件）小调查。 你或你周围的同学私下里喜欢谈论异性同学吗？ 你或你周围的同学有排斥异性同学（同桌）的现象吗？ 你或你周围的同学会对较熟悉的异性同学进行嘲讽吗？ 你或你周围的同学会对较熟悉的异性同学进行两两配对吗？ 你或你周围的同学会找借口接近异性同学吗？ 你与异性交往会感到羞涩不安吗？ 你平时与异性同学交往的多吗？ 你与异性交往时，是否碰到过引起别人误会的时候？ 你会对某些异性朋友有好感吗？ 通过以上各题调查，学生自由发言，异性同学该不该交往？为什么？ 问题贴近学生实际，容易引起学生共鸣。通过学生讨论，达成一致观点：异性同学交往，不仅可以，而且是正当的、健康的。 三、活动天地 1、异性同学交往的积极意义 （案例一）：心理剧（选用书中案例——就餐风云）找六名同学表演，三名男生、三名女生。 讨论：（1）为什么老师让第一天男女同学分席而食会出现男生个个狼吞虎咽；女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天男女同学合席而食，则出现另一番情形，男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有熟女风韵呢？ 学生们进行讨论，发言。教师总结。 （课件）异性同学交往的积极意义： （1）.可以满足中学生正当心理需要 正处于青春期的中学生对异性的好奇、好感、愿意接近、希望增进了解、建立友谊等倾向是这一阶段个体心理发展的基本特征，是十分正常而且正当的心理需要。 （2）．可以促进中学生性角色形成 只有在异性交往过程中，中学生才能真正学会怎样做一个男人或女人。 （3）.可以促进中学生心理互补性发展 男女中学生可以互相学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分，更加完善。 通过心理剧激发参与学生意识，提高学习热情；学生已具备一定是非观及语言的组织能力。 2、青春期如何进行异性交往 （案例二）某班班长晓鸣发现自己喜欢上了文艺委员紫兰，于是，就给紫兰写了一封信，信中写道：“你聪明、热情、大方、乐于助人。你那双会说话的眼睛常令我心神不定，我真喜欢你！星期六下午没有其他活动，你在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？请不要让我失望。”讨论：假如紫兰把信交给了班主任，这对晓鸣今后的学习和生活会有什么影响？假如紫兰接受了晓鸣的感情，从此以后两人密切来往，这会对他们的学习和生活带来什么影响？假如你是紫兰，你打算如何处理这件事？ 如果晓鸣不给紫兰写信，那么他们将会怎么做呢？各组抽签，通过情境剧表演来表达本组的观点。 情景一：卫生大扫除，紫兰擦玻璃时够不着； 情境二：晓鸣迟到了，垂头丧气，一瘸一拐地走进了教室； 情景三：晓鸣要找紫兰商量班级的一次郊游活动； 情景四：紫兰遇到一道难题不会做。 看了以上同学的表演后，你认为男生女生应如何交往？出现问题如何解决呢？请写出你的看法，在小组交流，然后各组长在全班作总结本组主要观点。 （课件）我们怎样才能够把握好男女交往的分寸，扬长避短呢？ 1、在交往范围上，要广而不狭。 爱情具有排他性，而友谊则具有广泛的包容性与悦纳性。 2、在交往程度上，要淡而不深。 交往时，不奢求对方过多的情感给予，也不求单一的深交。 3、在交往关系上，要疏而不远。 交往要亲切、随和，不给人一种高傲、自负的感觉，待人有礼节。 4、在交往内容上，要奋而不颓