M3U1教学评一体案.docVIP

. . Module3 Heroes Unit1 She trained hard, so she became a great player later. 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 2011版《英语课程标准》五级目标的要求是：能听懂有关熟悉话题的对话并能从中提取信息和观点；能就熟悉话题提供信息并表达简单的观点和意见；理解语法项目并能在特定语境中使用。 学情分析 九年级的学生对历史名人已有了基本的了解，这为本单元的话题学习储备了良好的知识背景。但九年级的学生在英语学习水平上存在着较为严重的两极分化，在听力与口头表达方面存在不同程度的不足，比如听的输入量不够，听力测试中简单的词汇的未能较好的捕捉与拼写，目标语言与语法不能在语境中灵活运用。 3.教材分析 本模块以介绍英雄人物为主题，第一单元的对话是大明和老师在课堂上的谈话，主要由大明介绍了自己心目中的英雄——乒坛名将邓亚萍，通过学习学生可以了解其刻苦努力、锲而不舍的精神品质。其中所涉及的目标词汇包括11个生词和6个习惯用语是重点，所涉及的目标语法是原因、目地和结果状语从句的结构和表意功能是难点，难在灵活应用上。 【教学目标】 1.通过听关于乒坛名将邓亚萍的对话，捕捉并记录与其相关的关键信息who,where和what。 2.通过读关于乒坛名将邓亚萍的对话和表格信息，交流与之相关的信息并参与讨论所熟悉的英雄。 3.通过观察与思考，来判断、比较、转换原因、目地和结果状语从句，并能造出贴合自己生活的句子。 【教学重难点】 重点：提高学生对听力素材进行加工整合的能力，参与讨论所熟悉的英雄。 难点：原因、目地和结果状语从句的判断、比较、转换，并能造出贴合自己生活的句子。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 通过听关于乒坛名将邓亚萍的对话，捕捉并记录与其相关的关键信息who,where和what。 通过读关于乒坛名将邓亚萍的对话,填写表格信息，交流与之相关的信息并参与讨论所熟悉的英雄。 通过观察与思考，来判断、比较、转换原因、目地和结果状语从句，并能造出贴合自己生活的句子。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、 导 入 环 节 (2分钟) (一) 导入新课，板书课题 导入语：My hero is Ye Wen. What’s your hero? Today we will learn Module3 Unit1. (And write the title on the blackboard.) （二）出示学习目标 过渡语：Let’s read the learning aims together. 1.通过听关于乒坛名将邓亚萍的对话，捕捉并记录与其相关的关键信息who,where和what。 2.通过读关于乒坛名将邓亚萍的对话和表格信息，交流与之相关的信息并参与讨论所熟悉的英雄。 3.通过观察与思考，来判断、比较、转换原因、目地和结果状语从句，并能造出贴合自己生活的句子。 过渡语：Are you clear? Let’s go on. 能抓住关键词，明确学习目标。 二、 先 学 环 节 (15分钟) （一）出示自学指导 过渡语：First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step. 1.Free talk. 2.Listen and choose the best answer.(Activity2) 3.Listen and fill in the blanks. （二）自学检测反馈 1.Free talk: Who is your hero? 2.Listen and choose the best answer.(Activity2) 3.Listen and fill in the blanks. Presenter: You are listening to Our Heroes. Today, I have Zhao Ming with me, and we’re talking about Deng Yaping. Welcome,Zhao Ming. Why did you _____ to talk about Deng Yaping? Zhao Ming: Well, I love ___ ___. Deng Yaping is my _____ table tennis player. She was born in ____,and she wa