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如何建立安全教育教教室 钱欢 如何建立安全教育教教室？今天听了李玉平老师的解读，我深受启发。要在工作中做到这些，我想首先要了解每个学生的性格特征和心理特征。每个学生都有着不同的生活环境，不同的经历，不同的家庭教育。因而他们的性格特征都是五光十色的，所以教育学生的方法就不能一板一眼或千篇一律，在工作中要因材施教，因势利导，随机应变。例如以前我问学生作业完成没有的事，总是凶巴巴的，致使没有完成作业的同学在众目睽睽之下头低得不能在低，甚至流下泪水。就是不作声。从表面看，没有完成作业的学生慑于老师的敬畏，暂时听了老师的话，可没几天，老毛病有复发，究其原因，这种做法可能无意地深深地伤害了学生的自尊心，引起了学生的抵触心理吧！后来通过学习李玉平老师的做法，我在教室里询问学生的作业完成情况时又更新了种说法，即“请完成了作业的学生站起来说一声：耶，我好棒！起初，班上有百分之九十七的同学站起来说这话。说?完后他们脸上绽开了灿烂的笑容，笑容里充满着成功的?喜悦。在喜悦中更洋溢着笑迎学习生活的自豪。这种做法很快在班上起到了好的效应，没几时，班上所有的同学都能开心的说：耶。我?好棒！见此情景老师也及时给全班同学送上一个关爱的目光。从同学的反应中我似乎明白了学生心中的小秘密：不按时完成作业，我怎么对得起老师呢？下次还要把作业做好点。……在挚爱，尊重、信任的前提下了解作业的情况，效果好极了！ 这是为什么呢？这不是让每个学生在关爱中得到?了成功的体验的结果吗？因此，让我们怀着对学生的挚爱、尊重、信任。千方百计地给学生提供思考，表现自己的机会，让每个学生都能变“要我?学为我要学”，每天在教室里能绽开灿烂的笑脸，笑迎成功，笑迎人生吧！向李玉平老师学习