北师大版小学四年级语文下册教案丝绸之路.docVIP

北师大版小学四年级语文下册教案丝绸之路 学习目标： 1、认识11个生字，会正确书写9个生字。理解运用本课出现的生字。 2、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 3、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 教学重点： 了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 教学难点： 通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 教法：情境教学法 学法：朗读感悟法 教具：地图 学具：字典 课时安排：2课时 教学过程： ?第一课时 一、激趣导入。 1、教师：有一部动画片大家可能非常熟悉，那就是《西游记》，里边有一句歌词“西天取经上大路”，大家知道“大路”指的是什么路吗？（丝绸之路）。这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。 2、教师板书课题，学生读课题。 二、丝绸之路的开辟。 过渡：如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞） 1、汉代，张骞两次出使西域。他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。 2、（出示）这是一张丝绸之路的线路图，找到丝路的起点。（长安） 长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。 经过今天哪些国家和地区？南道会经过哪些国家和地区？北道又会经过哪些国家和地区？ 南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等； 北道：哈萨克斯坦、俄罗斯等。 可见路途非常的遥远。 3、如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？ 提示：1.你扮演哪方的商人？ 2.选择好你的货物。 3.准备和对方商人交换什么货物？ 4、学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等） 从同学们的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常得广，有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等，还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。 敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术，曾经有位著名的敦煌学者指出：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性，而这种重要性则是丝绸之路带给它的。 第二课时 谈话导入。 这节课，我们接着来学习。 二、丝绸之路的交流作用。 1、敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方的使者们的间接创造。正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出事实来印证这句话。 找到了吗？一起大声告诉我，好吗？ 同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢？ 总结：丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增强了东西方人民的友谊。所以说，丝绸之路不是一条商道，而是一条友谊之道。 ?三、丝绸之路的补充。 事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？（学生回答） 1、总结：中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了，此外，还有长城以北充满血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”，因为这条丝绸之路可以带来巨大的经济利益，各个民族、部落纷纷想争夺控制权，因此充满了血腥和暴力。四川云南山道崎岖