记承天寺夜游马宪卫.docVIP

27《记承天寺夜游》学案 教师寄语：一切景语皆情语 学习目标：1、诵读课文，读出文章的韵味，理解文章的意境 。 ?2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 ?3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点， 重点：学习本文写景抒情的方法。 难点：体会作者的思想感情。 ?导学过程： 一.基础积累： 1．作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。2．有关背景 本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。 二、整体感知： 1．自由朗读， 要求读准字音，读清句子停顿。 如：遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 2．教师范读，确定朗读的节奏，找同学朗读，并做点评。 3．学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文