四川省射洪县射洪中学高一语文《第11课师说(第二课时)》教学过程(二)新人教版.pdfVIP

四川省射洪县射洪中学高一语文《第 11 课 师说（第二课时）》教学 过程（二）新人教版 ?这堂课重点分析课文论证结构、思想内容及语言特色。 一、抽查背诵情况； 二、分析课文论证结构 （一）、分析第一段 1. 本段提出了全文的中心论点，它是什么？ 答：古之学者必有师。 2、作者怎样从理论上对总论点作初步论证的？ 第一层：开门见山提出中心论点：古之学者必有师。 作者要以“古之学者”为榜样来宣扬师道，所以文章一开始就把它提了出来。 “必有 师”，把学者之所以有成就、有专长归结为从师的结果。这句不仅起到点题作用，而且笼 罩了全文，概括了要论及的内容、范围，成为本文的中心论点。 第二层：正面概论教师的职能：传道、受业、解惑。 第三层：反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性。 第四层：正面提出择师标准：凡先闻道者，都可以为师。 前一分句，用排比句，一口气连用八个“吾”字，句中“亦”作假设关系的连词“如 果”讲。后一分句，用反诘句，加强语气。