下19鱼我所欲也学案.docVIP

课 题: 鱼我所欲也 主备人：李燕敏 学习目标： 1.熟练背诵课文，积累文中重点的实词和常用的虚词，提高提高文言文阅读能力。 2.学习运用举例论证、对比论证和比喻论证的论证方法，理解作者的观点。 3.了解孟子的道德主张，树立正确的价值观和人生观，明辨是非，正确选择，做一个大写的人。 学习重点： 　　　1.熟练背诵课文，积累文中重点的实词和常用的虚词，提高提高文言文阅读能力。 2.学习运用举例论证、对比论证和比喻论证的论证方法，理解作者的观点。 学习难点： 理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 教法、学法：1．诵读法 2．质疑法 3．讨论法 授课节数： 三课时 导学过程： 第一课时 一、导入新课 司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山,或轻于鸿毛。”人总是要死的，就看怎样死法，文天祥选择为民族利益而死，于是我们记住了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句话。生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?今天我们一同走进孟子的《鱼我所欲也》去追寻答案。 二、文学常识 结合上节课的知识，全面了解识记孟子的生平及其学说要点，有关故事、、成语、名言等。 名言：1. 尽信书，不如无书。　　 2. 不以规矩，不成方圆。　　 3. 穷则独善其身，达则兼济天下。　4老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。5.民为贵，社稷次之，君为轻。 成语：专心致志、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长、五十步笑百步等。“舍生取义” 三、熟读课文 1．生自读课文，对照注释，扫除语音障碍。 死亦我所恶 一箪食 一豆羹 蹴尔 弗受 不屑 今为宫室之美为之 苟得? 2、师范读课文，或听录音 明确要求：听出朗读中的停顿、重音。 听出朗读中的节奏、语调、语速。 (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死 (3)呼 尔／ 而 与 之，行 道 之 人／弗 受 (4)万 钟／则 不 辨 礼 义／而 受 之。（5）乡／为身死／而不受,今／为宫室之美／为之 （6）是／亦不可以已乎 3、学生有感情地朗读本文。 4、指名学生朗读，教师点评。 (字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。)?? 5、学生分组自读（可互读，一人读一人听） 6、各组展示读。师生共同评价. (从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价) 7、再次朗读课文，体会词所表达的感情。 8、感受孟子文章的语言特点。 本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞。气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。? 9、试着背诵课文中成组的排比句、对偶句。。 教师采用多种形式诵读，达到熟读成诵。 四、概括文意。 用简洁的一句话概括课文内容。 学生概括不要强求统一，关键是要引导他们学会抓住课文中一些警句进行思考。 参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。 人在进行选择时，应以义为重（舍生取义）；人应保持自己的“本心”。 五、准备质疑 学生自读课文，参考注释，疏通文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑 六、作业： 1、熟练的背诵课文 2、自主翻译课文 第二课时 一、检查背诵。 1.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，???? ；???? ，???? 。???? ，???? 。 2.亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；???? ，?? ??，???? 。 3.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也????? ，???? ？由是则生而有不用也。是故???? ，?? ?? 4.呼尔而与之，?? ?? ；??? ? ，??? ? 。 5.乡为身死而不受，????????，??? ，今为妻妾之奉为之；????????? ，????????? 。 6.是亦不可以已乎? ????????。 二、疏通文意 1、翻译第一段 （1）学生齐读课文第一段，教师明确本段重点字词。 【得兼］同时得到。 【有甚于】比……更重要 【苟得］苟且得到，这里是“苟且偷生”的意思。 【恶］wǖ，厌恶，与“欲”相反。 [患]祸患，灾难。 [使］假如，假使。下文“使”义同。 【何不用也］有什么不可以采用的呢？  【由是］按照这种方法。 （2）学生提出此段中的疑难问题，以小组为单位进行交流，将交流过程中不能解决的字、词或句记录下来，准备在全班交流中提出来。，??（3）小组之间交流互相指正，不能解决的向教师质疑。（教师点拨） （4）口译文句，一人