下23《邹忌讽齐王纳谏》学案赵彩焕.docVIP

课 题: 邹忌讽齐王纳谏 主备人：赵彩焕 学习目标： 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 3、在理解的基础上背诵全文。 4、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 学习重点： 读懂课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 学习难点： 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 教法、学法：诵读法、讨论点拨法 授课节数：两课时 导学过程： 第一课时 一、过渡切入： 1、导入：唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以 人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏直言的 大臣是不成的。而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注 意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇 到了这样一位贤臣——邹忌。 2、解题 （1）标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 （2）邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩 著称。 齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰： “国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？“齐威王听后顿悟 曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精 图治，修明政治，齐国大治。 二、预习检测： 1、本文选自历史著作《??????》，是 （朝代） 整理编写的一部 体史书，书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 讽的意思是 。 2、 给下面加线的字注音。 昳丽（????） ?窥镜（????）? 纳谏（????） 朝( )服衣冠( ) 谤讥（????）??期年（????）?? 朝( )于齐 间( )进 请列举两个出自《战国策》的成语：??????????? ??????????????? 南辕北辙 亡羊补牢 鹬蚌相争，渔翁得利 狡兔三窟 狐假虎威 惊弓之鸟 三、引导学生有目的地朗读课文。 (一)初读课文，读准字音。 (二)再读课文，读清句读。 如： 邹忌/修/八尺有余 我孰与/城北徐公美？ 王之蔽/甚矣！???????????????此所谓/战胜于朝廷。 四、学生根据文下注释，初步理解课文内容。（遇到问题，学生讨论，教师适时点拨，可逐段讲解） 五、串讲课文： 第一段： １、学生齐读。　　 　　２、设问：课文中是怎样描写邹忌的相貌的？ 　　明确：“修八尺有余”、“形貌昳丽” （课件演示） 　　 ３、设问：邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？ 　　明确：　三问 问妻：“我孰与城北徐公美？” 　　 　 问妾：“吾孰与徐公美？”　　　 （课件演示） 　　　　　　 问客：“吾与徐公孰美？” 　　４、设问：三人分别怎么答的？ 　　明确：　 三答 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！” 　　　　　　　　　　　　　妾答：“徐公何能及君也！”　　　（课件演示） 　　　　　　　　　　　　　客答：“徐公不若君之美也。” 　　５、设问：妻、妾、客三人的回答有没有不同？ 　 明确：意思基本相同，但语气强弱不同（妻最强、妾次之、客最弱）。 　　追加设问：怎样理解三人语气的强弱变化？（留作悬念，后文解答） 　　６、设问：徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？ 　　明确：“孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。” 　　７、设问：“比美观结果引发了邹忌什么样的思考？ 　　明确：　“妻之美我者，私我也；” 　　　　　　“妾之美我者，畏我也；”　　　　（课件演示） 　　　　　　“客之美我者，欲有求于我也。” 　　解疑：私我、畏我、有求于我也正说明了三人语气强弱不同的原因。 　　小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事的开端。 第二段： １、学生齐读。　　　　　 ２、设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？ 　　明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。” 　　追加设问：原因是什么？ 明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣。　　　　（课件演示） ３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？ 　　明确：说明“王之蔽甚矣！” 　　追加设问：原因是什