李商隐-导学案答案版.docVIP

2013-2014学年语文必修三 编号： 使用时间： 编制人： 尹良续 审核人： 审批人： 班级： 小组： 姓名： 学生评价： 教师评价： PAGE PAGE 1 学案装订 学 案 装 订 线 《锦瑟》 【使用说明】 1、借助导学案充分预习本文，理解文中词句、勾画疑难点。 2、认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 【学习目标】 1、通过诵读把握诗歌用典的特点，领会诗歌迷离朦胧的意境和感时伤怀的情感基调。 2、通过诵读诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。 【知识链接】 1、作家作品 （1）李商隐（约813—约858），晚唐诗人，字 义山 ，号 玉谿（溪）生，怀州河内（今河南沁阳）人。出身小官僚家庭。他和杜牧合称 “__小李杜_ _”，与_ 温庭筠 合称为“温李”。他的诗作，有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有《 李义山诗集 》。 2、李商隐名句集锦： 相见时难别亦难，?东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，?蜡炬成灰泪始干。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 春心莫共花争发，?一寸相思一寸灰。? 夕阳无限好, 只是近黄昏。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 3、关于《锦瑟》： 《锦瑟》一诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。朱彝尊（清）：“此悼亡诗也。意亡者善弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，一断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’三字，意其人年二十五而殁也。胡蝶、杜鹃，言已化去也；珠有泪，哭之也；玉生烟，葬之也，犹言埋香瘗玉也。此情岂待今日追忆乎？只是在当时生存之日，已常忧其如此而预为之惘然，意其人必婉弱而多病，故云然也。”《许彦周诗话》（北宋）：“《古今乐志》云：‘锦瑟之为器也，其柱如其弦数，其声有适、怨、清、和。’又云：‘感、怨、清、和。’昔令狐楚侍人能弹此四曲。诗中四句，状此四句也。章子厚曾疑此诗，而赵推官深为说如此。” 一、自主学习 1、注音： 锦瑟（sè ） 弦（xián ）柱 惘（wǎng ）然 2、释义：无端：没有来由地，无缘无故地。 春心： 伤春之心。比喻对失去了的美好事物的怀念。 可： 难道，哪能。 惘然： 迷惘，茫然。 二、合作探究 1、“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” （瑟：中国古代的拨弦乐器。形状似琴，有25根弦，弦的粗细不同。每弦瑟有一柱。传说古瑟有五十弦，弦繁，音繁。锦瑟：绘有很漂亮的文字图案的乐器。） 诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？ 诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的美好的青年时期。 这其中运用了传统的比兴手法。 2、“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” 典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪些典故？ 这些典故营造了一种怎样的意境？ 中间两联共用了四个典故 一、是庄周梦为蝴蝶的典故，诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 二、是用望帝魂化杜鹃的典故，意为曾经害过相思，有过殷切的思念。 三、是用南海鲛人的故事，意在说梦想和思想都破灭后所得只是满眼的泪水借此把月珠泪合而为一，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤 。 四、是用传说中蓝田产玉的故事，意在说梦想和思情破灭后的迷惘。表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。 诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境这恰恰给了人们无穷无尽、异彩纷呈的想象空间。 3、“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” 《锦瑟》是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世说等。结合全诗，说说作者想要表达的 “情”到底是什么？ 参考答案：《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。世人对它的主题便有多种理解，有“思念而不能相聚的痛苦”，有“对亡妻的深情悼念”，有“作者的自伤”等。（这是一个开放题，只要能自圆其说就可以。） 李商隐一生是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，