6德国学前教育.pptVIP

第六章 德国学前教育 德国学前教育沿革 德国学前教育现状 德国学前教育存在的问题与发展趋势 德国学前教育沿革 （一）早期学期教育 僧侣学校 不成为修道士的儿童 文艺复兴之前，家庭教育是主要形式，母亲是主要教育者。 宗教改革影响，马丁·路德主张实行义务教育，认为国家应强迫公民将子女送进学校接受教育。南麦伦地区出现学前教育设施，对教徒的幼儿进行教育。 “幼儿学校”--断奶后到5、6岁 5--6岁为学龄期儿童，接受学校教育。 19世纪的最初20年，其中最早且最负盛名的是侯爵夫人巴乌利美开设的保育所。它招收母亲从事日间农业劳动并已断奶的1—5岁的婴幼儿，重点在于保护其安全和健康。 保育所致力于贫民救济的教育场所，主要提供良好的卫生条件和营养丰富的饮食，游戏是保育所中幼儿的主要活动。 （二）近代学前教育 1819年，幼儿教育家瓦德切克设立了柏林最早的常设托儿所，以城市劳动阶级的子女为对象，招收9个月至2岁的婴儿，后来拓展到了1岁。 19世纪20年代以前的德国幼教设施，具有一下特点： ①以保护婴幼儿的健康和解决父母因忙于工作而无暇照顾的问题为主，教育是附带的。 ②幼教设施的费用主要靠慈善捐款，在未能捐款时才由地方公费负担。 ③这些幼教设施没有统一的名称，并且多无固定场所。 ④担任保育的工作的人多半不是正规保育员和教师，而通常是孤儿院里年长的女孩子或失业居民及