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语文教学：高考“语言文字运用”试题总评及命题展望 2019年高考“语言文字运用”试题总评及命题展望 何传跃 钟婷婷 “语言文字与运用”可谓“渤澥桑田”，是语文考卷中最为“波诡云谲”的版块。该版块被称为高考试卷的“试验田”，题型灵活多变，内容丰富多彩，历年来常考常新。2019年高考尘埃落定，该板块呈现怎样的命题态势，有必要综合分析和整体把握。 【命题特点】 2019年高考“语言文字运用”板块，就能力要求与题型设置总体看，辨析与表达两种能力齐飞，客观和主观两种题型共舞，突显出基础性和运用性的特点，包含着鲜明的时代色彩和文化因素。具体到考点要求，2019年该板块考查有下述几方面的特点： 1. 语音、字形，岩下维舟不忍去。 尽管全国卷已多年不再单独设题考查，但作为最基础的内容，语音、字形仍在部分省份卷中占有一席之地。2019年浙江卷和天津卷延续了独立设题考查的方式，或选取四个语句，或放在具体语段之中，均采用的是动态考查方式，即并非孤立考查字词的读音与书写，而是放在特定语句环境中来辨别。两份试卷语音考查：“挫（cu）折”应读“cu”，“瞭（lio）望”应读lio，“一模（m）一样”应读m。字形考查：“神采熠熠”应为“奕奕”，“倾泄”应为“泻”，“变换莫测”应为“幻”。总体看所选词语不生僻、不偏不怪，都是日常易读错和易写错的字，体现出注重词汇基础能力的考查。另外，浙江卷延续去年对标点符号的考查，全国II卷将语句衔接换成了标点符号，这一点也应当重视。 2. 词语、病句，桃花依旧笑春风。 尽管命题形式不断变化，但词语和病句考查可谓语文试卷中永久飘扬的旗帜。全国卷和III卷沿袭了往年将病句、衔接、词语三道题放入具体语境中考查的命题形式，全国卷没有考查词语辨析换成了标点符号，值得注意的是全国卷的词语辨析考查，增加了两字、三字词语，考查范围明显扩大，病句考查还是要求辨别同一病句修改恰当的选项。天津卷、江苏卷、浙江卷的词语考查也都采用了语境辨析方式，浙江卷仅提供四个词语，要求辨别使用“不正确”的，相对降低了容量与难度，但增加了现代虚词（“而是”）的考查;天津卷与江苏卷则延续了往年以成语为主、成语与一般词语并重的考查方式。天津卷、浙江卷病句采用了常规式单独命题考查形式，江苏卷没有单独设置病句考查。总体来看，词语考查侧重近义词语辨析，病句考查限定在规定的六大类型，其考查导向非常明确。 3. 补写、衔接，风景依稀似旧年。 补写、衔接都属于“连贯”考点要求，语言“连贯”一直是考查热点。2018年全国三套试卷将词语、病句、衔接融合到特定语段考查，以“得体”考查取代了以往的“情景补写”题型。2019年全国三套试卷，保留了与去年形式相同的衔接题型，“情景补写”在短暂沉寂后再度登场，可见全国卷对“连贯”考查的“情有独钟”。浙江卷向全国卷看齐，2018年出现了原全国卷“情景补写”题型，2019年延续其形式，还是补充语段中空缺的句子。江苏卷不为全国卷为人称道的“情景补写”所动，仍“坚持自我”采用排序式命题考查方式，以客观题形式要求选出恰当的项。总的来看，语言“连贯”考点在语文试卷中的地位不可小觑。 4.概括、压缩，前度刘郎今又来。 “概括、压缩”一度是火热考点，近年來该考点明显“降温”。2019年全国三套试卷不约而同地让“压缩”走上前台，体现出反押题的命题思维，更看出对“压缩”考点的重视。 根据题干要求，提炼关键信息或概括内容要点等能力，这种考查形式具有很强的限制性，能较好地检测筛选信息、恰当提炼和科学整合的能力。 5.评价、建议，映日荷花别样红。 2019年高考“语言文字运用”题型，别有新意的当属浙江卷和天津卷的评价题和建议题。浙江卷中的“红色议事厅”流程图，要求评价“红色议事厅”工作机制，体现了流程图一般解读到深度解读的转变，开拓了命题思路，增加了考查思维认知含量。天津卷中品读一首获奖现代诗歌，要求说明获奖理由，实际上是诗歌评价类题型。评价类题型在全国卷和其他省份卷并不多见，其限制性和开放性并行，体现出命题思路的开拓创新。另外天津卷中某初中有关“喜欢的榜群类型”调查统计结果柱状图，要求就今后的榜样教育向学校提两条建议，这道题同样是对图文转换题型的创新，既体现出实用性，又彰显出引导性，应当说也别有特色，可圈可点。 【命题展望】 展望“语言文字运用”未来命题态势，下述几点应当关注： 1. 语音字形不会遗弃，词语病句不可或缺。 语音、字形作为语言文字最基础的根基，还有正确使用标点符号的最基本要求，全国卷虽然不单独设题考查，但有可能融入修改类的主观运用题中出现。命题形式会不断翻新。 2. 各