小学数学课堂应注意的几个方面 论文.docVIP

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 数学与应用数学专业毕业论文 小学数学课堂应注意的几个方面 姓　　名：　 XXXXX 学　　校：XXXXXXXXXXX小学 学　　号：　 XXXXXXXXX 指导教师：　 XXXXX 　 定稿日期：　 2014年5月 小学数学课堂应注意的几个方面 XX县XX镇XX小学 XXXX [论文摘要]小学数学课堂是全面实施素质教育、推进课程改革的主阵地，是小学生掌握基本知识运用能力的主要方式。课堂蕴含着巨大的生命力，只有根据儿童的认知规律和心理特征，有效地组织数学教学活动，才能更好地实现知识向能力与技能的转化，提高课堂教学效率。在“面向四化”新课程理念的引导下，课堂不再只是“教师讲、学生听”的课堂。这种“井然有序”的课堂，不再是现在的数学教师努力的方向。在新时期党和国家的教育方针的指导下，我认为，小学数学课堂应注重一下几个方面：即课堂自由化、课堂合作化、教学艺术多样化、课堂有效化。 [关键词]小学 数学 课堂 小学数学课堂是全面实施素质教育、推进课程改革的主阵地，是小学生掌握基本知识运用能力的主要方式。课堂蕴含着巨大的生命力，只有根据儿童的认知规律和心理特征，有效地组织数学教学活动，才能更好地实现知识向能力与技能的转化，提高课堂教学效率。在“面向四化”新课程理念的引导下，课堂不再只是“教师讲、学生听”的课堂。这种“井然有序”的课堂，不再是现在的数学教师努力的方向。在新时期党和国家的教育方针的指导下，我认为，小学数学课堂应注重一下几个方面：即课堂自由化、课堂合作化、教学艺术多样化、课堂有效化。 一、课堂自由化 我们要努力使数学教学课堂充满无拘无束的气氛，使学生在数学课堂上自由的呼吸，如果不能造就这样的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥应有的作用。让学生自由呼吸就是要营造和谐愉悦的数学课堂氛围，数学课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生在课堂上交流的广度和深度，并制约着教学效率的提高。知识往往要借助情感这个媒介才能更好地被学生接收，如何让数学知识中那些单调符号，繁复的公式、规律，抽象的原理被以具体形象思维为主的小学生所接收，是小学数学教师值得认真考虑的问题。我认为小学数学课堂应该有猜想、惊讶、笑声、争论，有联想，更要有巧妙的比喻，这种和谐的课堂气氛和师生关系应该是我们教师毕生追求的目标。如我在讲厘米的认识时，不是直接出示直尺，也不是让学生看教科书，而是拿出夹着“三角尺”的教科书，让学生猜里面夹的是什么？有的说“粉笔。”有的说：“彩纸。”霎时，教室里沸腾起来……学生很快认识了厘米。学生猜得对不对倒不重要，重要的是在猜的过程中激发了他们的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。活跃了课堂气氛，体现了课堂的自由化。再接处理“量一量”这个过程时，我先让学生准备三个不同的纸条。同时问：“你们想看魔术——“三仙归洞”吗？“想……”同学们齐声回答。我顺手拿起吴玉昆同学的三个纸条。跟同学们玩起了“三仙归洞”的魔术，把三个纸条变为一个纸条，在同学们精力集中时，向他们简单介绍直尺的正确用法，紧接着，让学生分别量出三个纸条的长和宽。学生们积极配合，很快量出了所要求的长和宽，幷找到了几种正确的测量方法。学生大都喜爱玩乐，教师应结合学生的年龄、学段、知识基础等各个方面，在课堂上，在小组之间、男女生之间开展各种自由活动，使他们在自由快乐的课堂态势中成长、学习。也只有这样经常的为学生创建良好的、和谐愉悦的数学课堂氛围，才能获取有效的数学教学成果。 二、课堂教学合作化 合作化，也称“小组合作学习”。合作化学习要求做到生生合作、师生合作。在数学课堂上，教师可以提出适当的问题，也可以让学科尖子提出一些自学问题。教师只作简单的组织引导、归纳总结等，而把大量的时间留给学生进行小组合作学习，只有当全班学生都不会回答老师提出的问题时，老师才有必要做提示与引导。例如：在教学梯形的面积时，我让学生联系已学图形面积计算公式，猜一猜梯形的面积计算公式可能是怎样的。学生可以大胆猜测，然后探究验证。每组的桌上提供一个学具盒，里面放有直角梯形、一般梯形若干个，有完全一样的，也有不一样的。然后分组探究。具体做法如下： 提供学具盒。（每个小组发各种梯形图片若干和探究表一份） 提出要求。 做一做：利用手中的学具，选择你所需要的梯形，或拼、或剪。。。转化成一个以前我们学过的图形。 想一想：可以转化成什么图形？所转化成的图形与原来的梯形有什么联系？ 说一说：你发现了什么？ 写一写：将得出的结果填入探究表中。 小组合作，操作、交流、填表、教师参与讨论。 全班交流汇报。 有了要求，学生四人一组或看、或写、或想、或议，全然不顾我的存在。原来我唯恐最后搞得一塌糊涂，浪费一节课，谁知道汇报