29.2 三视图 第一课时 (2).pptxVIP

第29章：投影与视图29.2 三视图（1）人教版·九年级下册 导入新课横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中． ——苏轼这首诗教会了我们怎样观察物体（横看、侧看、远看、身处其中看），这类似于本节课所研究的内容——三视图． 新课讲解　当我们从某一角度观察一个物体时，所看到的图象叫做物体的一个视图．　视图也可以看作物体在某一个角度的光线下的正投影，对于同一物体，如果从不同角度观察，所得到的视图可能不同． 新课讲解 新课讲解 新课讲解　同一物体可以从各个角度观察，得到不同的视图，那么一个物体究竟需要几个视图才能全面反映它的形状呢？　单一的视图通常只能反映物体的一个方面的形状，不能全面地反映物体的形状，生产实践中往往采用多个视图来反映物体不同方面的形状．数学中我们只从正面、侧面、上面三个不同方向看同一物体，所以，每一个物体都有三视图．投影面 新课讲解　如图，我们用三个互相垂直的平面（例如，墙角处的三面墙壁）作为投影面．其中正对着我们的平面叫做正面；下方的平面叫做水平面；正面右边的平面叫做侧面．侧面水平面 新课讲解　对一个物体（例如，一个长方体）在三个投影面内进行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图；主视图左视图在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视图．俯视图主视图左视图高高投影面长长宽相等俯视图主视图左视图侧面水平面俯视图 　三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与左视图表示同一物体的高，左视图与俯视图表示同一物体的宽，因此三个视图的大小是互相联系的．画三视图时，三个视图要放在正确的位置．主视图左视图高高投影面长长宽相等俯视图　画视图时：主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐，左视图与俯视图的宽相等．主视图左视图侧面水平面俯视图 新课讲解　在实际生活中人们经常遇到各种物体，这些物体的形状虽然各不相同，但它们一般是由一些基本几何体（柱体、锥体、球等）组合或切割而成的，因此会画、会看基本几何体的视图是非常必要的． 新课讲解【例1】画出下图中基本几何体的三视图．圆柱 正三棱柱 球（1） （2） （3） 新课讲解主 视 图左 视 图圆柱（1）俯 视 图 新课讲解正三棱柱（2） 新课讲解主视图左视图球（3）俯视图 新课讲解　【例2】画出下图支架（一种小零件）的三视图，其中支架的两个台阶的高度和宽度相等．长对正高平齐宽相等解: 如图是支架的三视图． 新课讲解 画出半球的三视图．左视图主视图半球俯视图 新课讲解 画出圆锥的三视图．主视图左视图圆锥俯视图 巩固练习　1．如图所示，桌面上放着一个圆柱和一个正方体．请你说出下面的三幅图各是什么视图． 巩固练习2．如下图的几何体，请画出这些几何体的三种视图．（1）（3）（2）课堂小结1．三视图主视图——从前向后观察物体的视图左视图——从左向右观察物体的视图俯视图——从上向下观察物体的视图课堂小结2．画物体的三视图时，要符合如下原则： 位置：大小：长对正，高平齐，宽相等．虚实：在画图时，看得见部分的轮廓线画成实线， 看不见部分的轮廓线画成虚线．主视图 左视图俯视图教师从学生熟悉的古诗入手，引出课题．学生结合古诗和图片，初步感知三视图．教师讲解并出示船的三个视图．教师出示飞机的三个视图．教师出示词典的三个视图．设计意图：从两个方面了解视图的概念，通过观察军舰、飞机、飞机模型、词典几组图片，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，可能看到不一样的结果，初步感知视图在反映物体形状方面的作用．教师出示问题，学生讨论交流，教师讲解．教师讲解．教师讲解．教师讲解．教师讲解并补充，三视图的画法：（1）先画主视图；（2）在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”；（3）在主视图正右方画出左视图，注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”；（4）看得见部分的轮廓线画成实线，而看不见部分的轮廓线画成虚线．设计意图：通过演示得出主视图、左视图、俯视图的概念．学生从中感受主视图、左视图、俯视图的产生过程，明确长、宽、高的意义．以长方体为例，通过讨论三个视图中的位置关系和大小关系，体会“长对正，高平齐，宽相等”的具体含义．教师讲解．教师分析：画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们，具体方法为：（1）确定主视图的位置，画出主视图；（2）在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”；（3）在主视图正右方画出左视图，注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”；（4）为表示圆柱、圆锥等的对称轴，规定在视图中加画点划线表示对称轴．学生完成解题，教师