学习守则的教育案例.docVIP

自07年参加工作以来，我担任班主任工作已经9年了。在此过程中，我不知道目睹多少次师生之间的矛盾故事，在教育教学和班级管理过程中，也多次与学生发生过摩擦，好在都巧妙地化解了。因此，我觉得孝亲尊师仍然是我们工作的重中之重。 教育案例： 我班的尹文泽同学，成绩一般，常和班级里的几个调皮学生混在一起，有早恋倾向，吸烟并喜欢玩手机，他非常爱面子，属于那种所谓的“顺毛驴子”。 一次，在食堂排队就餐时他插队，被食堂的管理教师——赵老师发现，赵老师叫他到后面去排队，他非但不听而且与赵老师顶撞，并声称：“赵老师打我”。赵老师把此事交由学校处理。在协助政教处李校长处理此事时，我及时的做该生的思想工作。起初，他的态度还是很强硬，就是说：“老师动手打我。”我笑着说：“老师打你，可不是你用嘴说出来的，周围那么多同学看着呢。”他觉得自己的几个好哥们儿也在，于是就理直气壮地说：“对，有同学可以为我作证。”我知道他在耍小心眼儿，笑了笑说：“别忘了，咱们食堂还有监控呢！”这时，他低下头，无言以对了。我抓住机会又说：“赵老师为什么批评你，因为你不排队，还与老师顶撞，并冤枉老师打你。你这是极其不尊重老师的表现，不管老师教与不教你，你都应该尊进他，尊重别人就是尊重自己。你是个懂事的好孩子，希望你知错就改，能够给赵老师道歉。”于是，文泽找到赵老师，态度诚恳地道了歉。 为了更好地教育本班学生，将孝亲尊师落实到实际行动上，我便依此事契机，采取了以下做法： 一、预备时间重新为同学们逐条解读《中学生守则》，检查学生対守则的背诵，要求学生深刻理解，希望同学们自觉遵守新守则，尤其是第五条“孝亲尊师待人友善”。 尊敬老师不是说出来的，而是要落实到平时的行动中，比如课堂上要认真听讲，积极思考，或者学习中进取的心态，主动完成学习任务也是对老师的尊重。当然了，学习中生活中难免会犯错误，但犯了错误之后呢？要接受老师的教育，关键是能否知错就改，如果能，那既表现出我们认错的态度，也表现出对老师的尊重，千万不要恶意顶撞老师。另外，一定养成主动向老师问好的习惯。 二、利用办刊、班报以及主题班会，结合《礼记?学记》《弟子规》等经典文化，让学生更好的去孝亲尊师，善待他人。 每周一的班会，我都会精心设计班会主题，结合不同的内容，采取不同的方式，如讲故事《张良拜师》《孔子拜师》《程门立雪》等对学生进行思想教育。班刊上专门设有《规范自我》《老师您好，我的好老师》板块。班报中有《感恩老师》《感恩父母》《感恩朋友》等专辑。这样，我班的学生都很有礼貌，得到所有任课教师的一致好评。 三、积极配合学校做好有关活动的组织安排。 在学校组织《老师您好，我的好老师》演讲比赛时，首先在班级里鼓励大家积极参与，班内进行海选，这样我班的戴凤宇、付宏志同学分别名列校里的一、二名。戴凤宇代表学校参加片区比赛，获得第二名的好成绩，入选决赛后名列第三名，这样不但为学校争得了名誉也大大提高了我班学生对尊师重教的认识。 经过一段时间的努力，现在我班的学生都能够做到：见到老师主动问好，尊重学校里的每一位工作人员，不顶撞他们。虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求，感激老师的关心和教育，与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌，关心、体谅和帮助老师。 出生在印度的英国哲学家萨格雷曾说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”每个人的一生都是由无数的行为所构成，一个行为优秀只是优秀的起点，习惯优秀才是真正的优秀。新版的《中学生守则》为我们的发展指明了方向。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”让我们积极行动起来，自觉践行《守则》，增强规范意识，培养良好的习惯，孝亲尊师，善待他人。