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教学目标：
1.理解定义与命题的概念。
2.分清命题的条件和结论，会把命题改写成“如果...,那么....”的形式，并能判断命题的真假。
3.在实例中体会定义、命题的含义，通过举反例判定一个命题是假命题，使学生学会从反面思考解决问题的方法。
;自学指导：
自学课本165--166页内容，完成以下几个问题：
1、什么是定义？你是怎样理解的？
2、回答议一议问题，总结什么叫做命题？
3、完成想一想，总结命题有哪两个部分组成？
;合作交流：
1.小组讨论：以现有小组讨论，并交流个人所获信息
2.经过讨论，各小组派代表以自己的语言描叙定义与
命题的概念。
3.在想一想中，通过讨论把你的收获与小组成员进行
交流。
4在做一做中交流如何正确判断一个命题的条件与结论
; 一般地，要对名称和术语的含义加以描述，作出明确规定叫做该名称或术语的定义。;;
下面的语句中，哪些语句对事情作出了判断，哪些没有？
（1）任何一个三角形一定有一个角是直角；
（2）对等角相等；
（3）无论n为怎样的自然数，式子n2-n+11的值都是质数
（4）如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；
（5）你喜欢数学吗？
（6）作线段AB=CD.
;;观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？
（1）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等；
（2）
（3）如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等。;例 把命题改写成“如果……那么……”的形式，并指出下列命题的条件和结论：
⑴三条边对应相等的两个三角形全等；
⑵在同一个三角形中，等角对等边；
⑶对顶角相等；;;2、下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题?
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