大鹿教学设计自行创编.docVIP

《大鹿》教学设计 复兴小学王海燕 教学目标 情感态度价值观：在歌曲的学习过程中培养学生团结友爱、互相帮助的品质。 过程与方法：在唱一唱、拍一拍、说一说、演一演的多种形式中引导学生学唱歌曲。 知识与技能：1、指导学生富有表现力的演唱歌曲，表演歌曲。 2、通过节奏的训练，感受强弱的变化，在歌曲的学习过程中通过不同动物形象进行速度的变化，增强对歌曲的理解和表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐实践中感受到愉悦。 教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲。 教学难点：歌曲中出现的后十六分音符。 教具准备：课件、电子琴、头饰、打击乐。 教材分析： 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快，跳跃、节奏简洁。第一乐段旋律叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段，旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜欢。 学情分析： 学生年龄小，生性活泼，并且喜欢音乐，特别是唱歌和表演。大部分学生都能大方、自然、独立的演唱歌曲和律动，但学生在识谱方面是弱项，还要加强培养。 教学环节 一、组织教学：音乐律动《春天在哪里》 二、体态节奏律动，调动学生学习热情 （设计意图：通过这一环节的训练在调动学生积极性的同时，培养了学生的能力，提高了学生的音乐素质。） 师：欢迎同学们又来到音乐殿堂，今天王老师要带着大家共同唱着歌跳着舞到野外去郊游。到森林当中寻找我们喜欢的音乐通话故事，你们高兴吗？你们知到森林当中都有哪些可爱的小动物吗？ 生：有可爱的小白兔、有调皮的小猴子、有悠闲的大象。。。。。。 师：森林中有那么多可爱的小动物，那就让我们去看一看、听一听哪里的小动物是怎样叫的？请同学们用老师给出的节奏来模仿小动物的动作和叫声。 师：板书 ? 师：瞧我们的小动物走来了。 师：用双向筒敲击第一条节奏（小鸭小鸭走来了） 生：用嘎嘎嘎嘎嘎来叫。 师：小鸡小鸡走来了 生：叽叽叽叽叽 师：当小动物越走越远的时候会有什么声音呢？你们听（教师敲击双响筒由远及近）你发现什么了？ 生：声音由远到近，声音越来越大 师：当小动物走远的时候又会有什么变化？ （使学生体验声音中的强与弱） 师：现在又小动物走动起来了，你听 敲击双响筒，小猫小猫走进了 生：喵喵喵喵喵 师：小狗小狗走进了 生：汪汪汪汪汪 师：同学们表现的真棒，夸一夸自己吧 生：棒棒我真棒 师：老师表现的也很不错我也想夸一夸自己 真棒真棒我真帮我呀真的真的帮 问：刚才老师夸自己的方式与你们自己夸自己的方式有什么不同？ 生：老师比我们夸自己的方式说的自多 师：你听的真仔细，用老师夸自己的方式在夸一夸自己 下面我把这条节奏当成小礼物送给同学们，一会他会对你有帮助的。（出示节奏条） 师：你们听，又有小动物走起里来了 “青蛙青蛙走来了” 生：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 师：小鸟小鸟走来了 生：喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳 师：同学们上节课我们共同欣赏了龟兔赛跑的故事，最终我们的小乌龟胜利了，为了庆祝这只小乌龟的胜利，小动物们正在开联欢会呢。可是正当小工午门外的开心的时候，危险的一幕发生了，只听捧得一声枪响了，猎人来了，于是小动物们没命的逃呀逃。小白兔和小乌龟赛跑的时候他不着急，猎人来了它可吓坏了，他跑的最快。小白兔跑着跑着，发现森林里有一座美丽的大方子，，大鹿正在房子里悠闲地向外看着，于是小白兔急忙向大鹿求救。“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”大鹿看见小白兔被猎人追赶，急忙打开门说：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”就这样小白兔躲进了大鹿的房子里。小白兔得救了。大鹿和小白兔高兴地唱起了歌（播放《大鹿》这首歌） 三、多次欣赏，感受音乐 （设计意图：通过多次聆听，加深印象，使学生对音乐有个整体的把握，便于学习。） 师：这首歌的名字叫大鹿，是一位法国叔叔根据这个故事创编的，也是今天我们要学的歌曲（板书《大鹿》） 师：这首歌好听吗？好听的音乐让我们再来分享。 要求：这次听赏的时候，请大家一定竖起小耳朵仔细听，听一听歌曲中唱到了那些动物和人物？（播放歌曲） 生：回答 师：你们听得真仔细，下面我们边听边感受一下小动物的情绪和猎人的心情。（再次播放《大鹿》）也可以用喜欢的方式来模仿表现出来。 生：边听边表演不同角色的心情。 师：互相讲故事 师：看见同学们讲得那么用心，动情，我也情不自禁的走进了故事当中，我也来讲一讲请大家听。大家在听的同时想一想我讲的方式与你们讲的方式有什么不同？ 师：按节奏读歌词 问：同学们你们有什么发现？ 生：老师是用歌词来讲故事。 师：下面同学们也用老师的这种方式讲一讲。 生；自己练习 师生：接龙读歌词 师：这首歌用到了一个反复记号（教师出示卡片）这个反复记号两竖两点，教师轻声徒手画一画。 生：画反复记号 问：谁能告诉老师反