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五年级上册书法活动教学质量分析 这一学期新任教书法活动课。一学期的教育教学工作结束了，为了下学期的教学工作更加出色，特对教学质量进行一次比较全面的分析： 一、教学基本内容。 五年级偏重整字结构的学习，由“书写基本方法解析”和“知识能力拓展”两大板块组成。 二、学生对所学书法知识的掌握情况。 经过一学期的教学，学生基本上掌握了所学书法知识，提高了书写技巧，书写水平有了一定的提高。大部分学生对书法艺术比较感兴趣。五年级书写能力提高得最快，书法教学受到了大部分语文老师的称赞，学生的书写姿势基本上正确，坐姿比较正确，形成了良好的书写习惯。 三、有部分学生成绩显著。 例如五年级的张子妍、徐嫣然书写尤其出色，参加了区书法比赛，获得了好评。 四、问题及成因。 小部分学生的书写姿势还有待纠正，学习书法艺术的兴趣较淡。出现这样的原因有这样几个方面： 1.几个学年长期养成的书写习惯不易改正，容易反复，不能一蹴而就。 2.学生良好书写习惯的养成要各学科的教师齐抓共管，个别老师只顾自己学科的教学，书写习惯的养成中出现了这样的漏洞，是造成书法教学效果不显著的最大因素。个别学生认为自己完成了作业，学科的老师都不管，只是在书法课上才注意，产生了教育真空。 3.教学时间也有限，这样产生了极少数学生的书写一个学期也没有太大变化的现象。 4.学校中学生参与书法方面的活动较少。一般到“六一”或是“庆元旦”时才有一次书法展览，产生的宣传带动作用较小。 五、改进方法。 最关键的一点就是：把书写良好习惯的培养作为评价一个教师教学成绩的一个方面。特别是平时的课堂教学中，在写作业时，加强书写方面的指导和纠正工作。校内多开展一些书法活动，产生一个面的效应，会带动学生逐渐产生书法学习的热情。教师本身也要多学习，提高课堂教学艺术，形成本学科的课堂特色，用书法艺术魅力去影响学生，也是非常重要的一个方面。