第7课新航路的开辟【岳麓版】#40;教学设计4#41;全国一等奖.docVIP

PAGE PAGE 2 《新航路的开辟》教学设计 苏明清 （福建省仙游金石中学，福建 仙游 351200） 【关健词】：能力导向 新航路的开辟 “教、学、考”三位一体 一.教学设计的背景与理念 《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。 “教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。 二、教学资源分析 （一）学情分析 我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。 但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导、点拨、归纳、总结。 （二）教材分析（对本课内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点与难点分析） 《新航路的开辟》本课分三个部分对新航路开辟的原因、过程和影响进行了阐述。第一子目“东方的诱惑”主要介绍了开辟新航路的原因和历史条件。第二子目“航路开辟的过程”主要展示了迪亚士和哥伦布航行的具体经过，同时，也简要介绍了达?伽马沿迪亚士航线到达印度和麦哲伦及其船队环球航行的情况。第三子目“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟对欧美非亚各洲及世界的影响，打破了世界各大洲之间的相对孤立的状态，将世界连成了一个相互影响、联系紧密的整体。 新航路的开辟使世界从分散逐渐走向整体，是人类社会从农业文明向工业文明过度的分水岭。同时，西欧国家通过早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了大量的资金、原料和广阔的海外市场，为工业革命的出现提供了前提，启动了经济全球化的进程。因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。 基于上述的分析，确立本课的重点是：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾难性并存的双重影响。难点是：理解其建设性和破坏性并存的复杂影响，辩证、全面地评价其历史地位。 （三）教学目标分析 课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 高考考纲：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。 教学目标： ①知识与能力目标:理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力;掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图;理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 　②过程和方法目标：通过图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏性并存的双重性影响。 　③情感态度价值目标：既感受航海家勇往直前的开拓精神，又了解资本主义原始积累的血腥与罪恶。辩证、全面地评价新航路开辟的历史地位,是对学生进行文明史观、全球史观、辨证唯物主义和历史唯物主义情感教育的极好素材。 （四）教学策略设计 运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过导学案导学、小组合作探究等方法启发