人教版初中文言文基本篇目复习整合资料.docVIP

PAGE 4 PAGE 1 初中文言文基本篇目 复习整合 1、根据内容，分门别类 ㈠按内容分类 ⑴写景抒情类： 《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《记承天寺夜游》 《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《桃花源记》。 ⑵刻画人物类：《邹忌讽齐王纳谏》、《曹刿论战》、《出师表》 ⑶议论明志类：《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《论语》 《马说》、《爱莲说》《陋室铭》 ⑷叙事类：《送东阳马生序》 ㈡按文体分类 ⑴记：⑵序，⑶表，⑷说，⑸铭，⑹书，⑺历史散文，⑻诸子散文 2、抓住文眼，得其精髓。 学习文言文，要善于抓住“文眼”这把钥匙，深入文章的内核，理解文章的内涵。 ⑴《出师表》在一个“忠”字 ①进“忠言”，提出三条建议；（哪三条？） ②诉“忠”源，表达感恩之情；（ ③付“忠”行，说明出师目的。 ⑵《邹忌讽齐王纳谏》在一个“谏”字 ①如何进谏——“讽”→“善” ②如何纳谏——“令”→“赏” ③纳谏结果——“朝”→“胜” ⑶《岳阳楼记》在情感上是一个“忧”字；在结构上是一个“异”字 情感上： ①迁客骚人：“忧”自己（因物而喜，因己而悲） ②作者：“忧”国家，“忧”民生（不以物喜不以己悲） 结构上： ①“览物之情，得无异乎”②“予尝求古仁人之心，或异二者之为” ⑷《醉翁亭记》在一个“乐（醉）”字 ①山水之乐； ②宴饮之乐； ③乐人之乐。 其他如《湖心亭看雪》在一个“痴”字；《鱼我所欲也》在一个“义”字；《小石潭记》在一个“幽”字；《记承天寺夜游》在一个“闲”字；《桃花源记》在一个“异”字；《曹刿论战》在一个“远谋”；《陋室铭》在“德馨”；《与朱元思书》在“奇山异水”；《送东阳马生序》在“勤且艰”；《爱莲说》在“爱莲（君子）”等等。 3、抓住重点，仔细探究。 ⑴鲜明的人物形象： 曹刿——“远谋”（鲁庄公）→“齐师败绩” 邹忌——“善谏”（齐威王）→“皆朝于齐”（“战胜于朝廷”） 诸葛亮——“忠”（先帝、陛下）→“兴复汉室，还于旧都” 宋濂——“勤且艰”（同舍生）→“因得遍观群书”、“卒获有所闻” 问题：①人物具有怎样的性格特征和精神风貌？②是如何来刻画人物形象的？（正面描写与侧面烘托，细节描写，对比） ⑵过人的志趣追求、理想抱负： ①向往美丽的大自然： 《与朱元思书》：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者。窥谷往反” 《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” ②淡泊名利，安贫乐道： 周敦颐：“予独爱莲之出淤泥而不染……”（莲，花之君子者也） 刘禹锡：“斯是陋室，惟吾德馨” 诸葛亮：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” ③理想抱负 范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 欧阳修：与民同乐 陶渊明：世外桃源 宋 濂：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ④修身明德，完善自我 孔子及弟子：君子、士 孟子：“生于忧患死于安乐”，“舍生取义” 问题：作者是如何抒发自己的志趣追求和理想抱负的？你怎样评价这种思想追求？ ⑶瑰丽多姿的自然风光 三峡山水之四季变化之美：山：险峻美；夏水：奔放美； 春冬：清幽美；秋：凄凉美 巴陵郡“盛状”—— 岳阳楼“大观” —— 琅琊山醉翁亭周围“四时之景”、“朝暮之景”—— 富春江的“奇山异水”—— 承天寺庭院似幻亦真的月色—— 桃花林奇异风光及世外桃源—— 陋室环境之雅—— 小石潭的水清、石异、源曲、境幽—— 问题：抓住景物怎样的特征？描写了怎样的美？运用了怎样的写作手法和修辞？品位词语的佳处？ 视、听结合（调动多种感官；色彩的变化，先闻其声后见其形，） 正、侧结合（正面描写、侧面烘托） 动、静结合；（或化静为动、以动写静） 点、面结合（整体轮廓与局部描写） 景、情结合（情景交融，借景抒情） 时、空结合（空间上与时间上的变化，移步换景） 虚、实结合（眼前之景与想象之景） 光、影结合 点染法，移步换景法， ⑷微妙复杂的内心情感 《小石潭记》（柳宗元）——郁郁寡欢： 乐—→“凄神寒骨，悄怆幽邃” 《醉翁亭记》（欧阳修）——纵情山水、排遣抑郁： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 《记承天寺夜游》（苏轼）——欣喜？苦闷？凄凉？ “但少闲人如吾两人者耳” 《马说》（韩愈）——怀才不遇愤懑： “呜呼，其真无马耶？其真不知马也” 《出师表》——忧虑、感恩、 “先帝”、“临表涕零，不知所言” 课文比较阅读 一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同(相近)之