人教版四年级品德与社会上册知识点总结.docVIP

人教版四年级品德与社会上册知识点总结.doc

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人教版四年级品德与社会上册知识点总结????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方;?30亿年前,地球上就有了生命;现在地球上的动物有150多万种,植物也有40万种;动物、植物与我们人类一样都是有生命的;作为生命,都需要爱;作为朋友,它们给我们带来了美丽和欢乐,我们需要关爱和善待它们。? 2、植物有花开叶落,动物有喜怒哀乐。它们用自己的方式展示其生命的存在,向我们表达友善。?3、植物、动物与我们人类一样都是生命。它们与我们一样,是我们的朋友。? 4、作为生命,植物、动物与人类一样需要爱;作为朋友,他们给我们带来了美丽和欢乐。?5、植物是无声的生命,我们不能伤害它们。? 6、当我们还是小小胎儿的时候,我们的生命就寄托了家人无限的期望,我们从小到大的成长过程中,凝结了家人极大地关爱与付出。? 7、事情做错了,可以改正重来,我们的生命一旦失去,就不会再来。?8、从出生、成长、再到死亡只是我们生命发展的必然过程。? 9、对每个人来说,生命的长短不一样,有的人很早就离开人世了,有的人却能成为老寿星。?10、按照生物学原理,人能够活到100多岁。? 11、我们的生命不只是属于自己的,我们的生命只有一次,所以我们更应该好好珍惜生命。? 12、人在65岁以前算中年人。65岁至74岁年轻的老年人。75至89岁才算正式老年人,90岁至120岁算高龄的老年人。?13、在“非典”这场没有硝烟的战争中,许多白衣战士前赴后继,用自己的血肉之躯筑起一道道抗非防线,让患者得以康复,让社会回归安宁和祥和。? 14、身体是生命的载体,爱惜生命就是要保护好自己的身体。? 15、我们的身体就像一台工作着的机器,我们从小爱惜它,他就能工作的更好,生命存在的时间也就越长。 16、通常,我们知道哪些是良好的生活习惯,哪些是不良的生活习惯,但是,在日常生活中,却往往管不住自己,没能够养成良好的生活习惯。? 17、我们挽救他人生命最常见的方式是义务献血、承诺捐献眼角膜、承诺捐献骨髓等。? 18、随地吐痰,会危害大众身体健康;加工、食用野生动物容易感染上病毒;用自己的筷子给别人夹菜,容易传染疾病。?19、良好的生活习惯包括卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等;?20、巧克力吃的太多不好。饭前、便后、外出回家要洗手? ?21、常开窗透气,可以让阳光照进来,使室内空气中的?细菌?数量减少;用白纸或报纸包食品对人体的危害极大。? 22、每天进行一小时的体育锻炼是必要和有益的,我们可以这样做,每天坚持做眼保健操和课间操;课间十分钟到室外休息与活动;认真上好体育课或参加课外体育活动。? 23“如果你想?强壮跑步吧!如果你想?健美?跑步吧!如果你想聪明跑步吧!”??24、要保持身体健康,就要始终拥有一个好心情。?25、身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出来的。? 26、家里与公共场所都可能存在安全隐患,我们在活动时,也难免会有危险发生。? 27、我们常说“家是避风港、安全岛”,总觉得在家是最安全的。其实,安全的家不是自然就有,也不会?(永恒不变),它需要家庭里的每一位成员用心去维护。? 28、我们在一天天长大,自己活动的机会也一天天增多,在我们玩的开心的时候,可别忘了,危险就像一位不需要邀请的客人,常常在我们不留心的时候来敲门。? 29、国家少年儿童“安康计划”公布,我国少年儿童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,平均每天有40多人。? 30、在学校安全事故中,儿童在运动和游戏时受伤的比例最高。占全部事故的一半以上,其次为“学校楼梯或其他通道拥挤导致的事故”和“上实验课时受伤”。? 31、家庭中的安全事故,以玩耍中受伤的发生比例最高,其他依次为工具伤害、摔伤、烫伤和烧伤等。 32、一些活动中的确存在着安全隐患,但是如果因此而不参加或少参加活动,我们会失去许多增长见识、锻炼能力的机会。所以,掌握一些避免伤害的方法是非常必要的。? 33、与陌生人交往的时候要做到既热情大方、懂礼貌,又能保护自己、不上当受骗。? 34、公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间,这里往往人多物杂。一个小小的无意行为,可能就会引起危险。? 35、为了安全起见,在一些公共场所或者容易出现危险的地方设置了安全标志或安全设施,以引起人们对不安全因素的注意,预防事故的发生。? 36、安全灯在危险地段提醒大家注意安全;紧急出口在遇到突发事件时,就会成为人们的逃生之口。?37、拨打119该说清楚地点、电话、火灾原因、火势等。? 38、许多火灾中丧身的人,都是因为缺乏火灾中的自救常识引起的。? 40、火灾发生时,除了自救和救人以外,还要正确运用一些灭火方法来减缓或阻止火势蔓延,从而降低危害的程度

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