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《降落伞》说课稿 一、说教材： 【教材分析】 本课是人美版第八册第十二课内容，属于“造型·表现”系列。通过教学，让学生初步了解适合纹样，简单了解降落伞的原理。在设计制作小小降落伞的美术活动中，培养探究学习的能力，激发热爱科学的情感。 【教学目标】 1．知识与技能：初步了解适合纹样，学习设计和制作降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。 2．过程与方法：灵活运用“三瓣花剪纸”的技法进行适和纹样的表现，装饰美化伞面。 3．情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力，增强民族自豪感。 【教学重点】 1. 初步了解适合纹样，体验适合纹样美感。 2. 学习“三瓣花剪纸”的折、剪方法。 【教学难点】 灵活运用“三瓣花剪纸”设计制作适和纹样，为伞面做装饰。 【媒体资源的内容、来源】 自己设计制作的PPT文件。 二、说学生： 孩子们与科学家一样，对新鲜事物有与生俱来的好奇心和求知欲。了解降落伞的简单原理，设计制作自己的小小降落伞，会令他们非常兴奋。教学中，应抓住这一良好的契机，激发他们灵活运用所学美术知识，让自己作品成为天空中一道靓丽的风景线。 三、说教法： 【教学方法与教学手段】 为了让学生更好地表现出适合纹样中的对称美感，我创造性地使用教材，将“三瓣花剪纸”的技法灵活运用到适和纹样的教学中，让古老的剪纸艺术焕发新的生命，让民族艺术植根于孩子们的心里。 在进行教学设计时，我的主导思想是体现美术课程面向全体学生、重视“转化”和“培养”、涵养人文精神、关注文化与生活这些课改的新理念，并着重从以下几方面体现： 1．创设情境，鼓励质疑，激发探究学习的兴趣。 美术是视觉的艺术。“高空跳伞”这项紧张刺激的极限运动，无疑会给学生的感官带来强烈的视觉冲击，激发他们对降落伞的探究兴趣。 我鼓励学生大胆质疑，并带着他们的问题，开启探究活动：“了解降落伞的原理” 、“分析降落伞的结构” 、“设计制作小降落伞”，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。 2．巧用媒体，对比分析，培养探究学习的能力。 对于本课重点的教学，我的方法是： （1）出示2个伞面，请大家观察、比较，这两个纹样哪个更适合装饰在伞面上？ （2）小结：中心对称式、旋转式排列的纹样最适合伞面设计。 （3）适合纹样：这种设计在一定的形状中，与边框相适合的纹样称为适合纹样，分为对称式、旋转式、放射式、均衡式。 这种“润物细无声”般的教学，避免了枯燥的概念阐述，凸显了美术课程的“视觉性”，有利于知识的理解和掌握，也培养了学生敏锐的观察力。 3．优化教材，分工合作，提高探究学习的效率。 为了更好地突破教学难点，我创造性地使用教材。 “三瓣花剪纸”，以旋转式的纹样排列，展现了适合纹样的韵律美、节奏美。借这种传统民间技艺为伞面做精美的装饰，既能帮助学生表现出适合纹样的美感，也能让古老的剪纸艺术焕发新的生命，让民族艺术植根于孩子们的心里。 “三瓣花剪纸”的教学中，我引导学生结合“团花剪纸”的学习经验分组探究，提高了探究学习的效率。 第一、二组：观察教师的“三瓣花剪纸”作品，研究折法。 第三、四组：观察教师的“三瓣花剪纸”作品，在教师提供的折好的纸上，尝试剪制，总结出经验。 折法：折60°角时，要以中心点作3个角顶点，角的大小才能一样。 剪法：剪纹样时，保留中心点，才能保持“三瓣花”纹样的连续性。 从实践中得到的直接经验远比从老师那里得到的间接经验要深刻的多。大胆尝试中的“失败”比墨守陈规中的“成功”更有意义、更有价值。这样的实践活动，又一次让学生更深刻地感受到认真观察的重要性，培养了观察能力，掌握了美术学习的基本方法。 4．多样评价，活化教学，促进教学的持续发展。 注重在探究学习过程中对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面予以评价。 我随手剪出的“小树”、“树叶”、“云纹”等各种剪纸纹样， 不仅能激励学生更好地投入探究活动，还能帮助学生完善适合纹样的设计，促进了学生美术表现能力的可持续发展。 评价环节，我指导学生从“纹样”、“色彩”等方面用美术语言进行自评、互评中，提高了欣赏评述的能力，促进了学生审美素养的可持续发展。 拓展环节，我以“神十”特别报道激励学生：更多的科学奥秘，等着你们去探索与发现。激发了热爱科学的情感，促进了探究的可持续发展。 四、说学法： 【学习方法】 通过观察、比较，了解适合纹样的特点；通过小组的合作·探究，学习“三瓣花剪纸”的表现方法，以突出重点、突破难点。 【能力培养】 通过小组的合作、探究，培养分析问题、解决问题的能力。在大胆实践中，提升思维的洞察力与想象力、提高动手能力与观察能力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格。 五、说教学过程： 教学过程 一、激趣导入： 1．同学们一定看过很多表演。可今天老师为大家带来的这场表演，绝对堪称“史上