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《我爱我家》说课稿 尊敬的评委老师，大家好！，今天，我说课的题目是《我爱我家》 接下我将从以下几个方面来阐述我的教学思路。 首先是教材分析 《我爱我家》是二年级生命教育第九课内容。本课旨在让学生知道“尊重是基础，孝敬父母是根本，知恩图报才是真。”让学生真切地感受到父母的关心与爱护，并认识到自己作为家庭的一员，应该担负起相应的责任。基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个： （1）情感、态度与价值观：感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。 （2）知识与能力：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，提高辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，搜集父母为家庭做贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 （3）过程与方法：在小组互动交流，师生互动学习的过程中，通过活动展示，观点讨论，情景参与等方法澄清模糊认识，树立正确观念。 为了完成以上的教学目标，在根据学科特点，我将本课的教学重点制定为： 教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。 根据学生已有的学习水平，我将本课的教学难点制定为：使学生真正认识自己是家庭的一员，应担负起自己的责任， 为了突出重点，突破难点，我制定的教法有： 1、小组互动交流，师生互动学习，通过活动展示，观点讨论，情景参与等方法澄清模糊认识，树立正确观念。 2、采取让学生自由回忆，体验仿写，激情感悟的形式来获取知识并达到情感、态度及价值观目标。 作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为： 1．情绪感染法。 2．模仿学习法. 正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会思考，从中感受到家的温暖。 无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于我们的教学过程： 接下来，我将从以下 个方面来阐述我的教学过程： （一）感悟亲情 温馨满怀 1、导语：放背景音乐《让爱住我家》。 俗话说得好：“金窝银窝不如自家的狗窝” 。说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。即使是离异的家庭，或是父母不在身边的家庭，也有一股别样的亲情。 2、由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的诗句。 如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。 （二）我说我家 各表一枝 1、导语： 家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人群中。但，只要有爱就有家。同学们，你们感受到家里浓浓的爱了吗？也许，家中一件毫不起眼的物品, 一张记录瞬间的照片，甚至是家人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘一幕，传达浓浓亲情呢。 2、诉说亲情。? ??要求：四人小组，互说家事。? （1）在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字（请学生说说他们的名字的含义，以此来体会家人的期待和关爱）。 （2）、各用最简段的话说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。（例句：爱，缘于奶奶对爷爷的一次搀扶。） （2）、用6—7分钟的时间，小组推代表在班上交流，要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。 （三）我赞我家 1、推选一男一女两同学上台朗读费国荣的《我爱我家》（投影）。 （齐）爸爸+妈妈+我=我的家。（男）我的家，（女）我 的家， （齐）一个温暖幸福的家。（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花； （男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花； （齐）爸爸+妈妈+我=我的家， （齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。 2、男生女生分角色一起诵读。 3、欣赏另外一首小诗。 （四）各展其能 1、师引导，生仿写，再展示。（投影） （同学们满怀深情的诵读，让老师也心潮起伏，不由地想抒发对家的情感。） 家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱； 家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫； 家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已； 家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得