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我们周围的空气 课题一 空气 教学目标 1、知识与技能 知道空气的组成；了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；初步认识纯净物、混合物的概念 ；能区别一些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作﹑观察﹑分析，了解空气的组成；通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念 ；通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治 的方法。 3、情感、态度与价值观 初步了解空气污染给人类带来的严重危害 ；知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感 。 空气流程图 * * 空气 氧气 制取氧气 教学重点 空气中氧气含量的测定；空气的成份、以及其物理性质 。 教学难点 探究空气中氧气含量的实验操作和设计 ； 混合物、纯净物的区别。 空气 空气的组成 空气是一种宝贵的资源 保护空气 拉瓦锡研究空气的实验 红磷燃烧的实验 得出空气的成分体积比 空气是混合物 纯净物与混合物的概念 空气由氮气和氧气组成 氧气及其用途 氮气及其用途 稀有气体用途 创设情境，增加学生的学习兴趣 看图思考 （引言）同学们，在上课之前。我们先来看一组图片，想想为什么风会动？植物为什么在空气流通的情况下会长得更快？ 设计意图 学生活动 教师活动 由一个简单的小实验激发学生兴趣。 感受空气占据一定的空间。空气会产生压力，把水压进胶头滴管。为测定一定容器内空气中氧气的体积的实验打下基础 做一做，比一比。 讨论，集体交流。归纳小结，形成共识，得到启示。 小比赛：用胶头滴管吸水提供：小烧杯、胶头滴管，水。组织活动：看谁吸入的水多。提出问题并组织讨论：怎样才能吸入更多的水？每次吸入水的体积都相同吗？吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？ 了解空气与人类生活的紧密联系。 知道空气主要成分。 培养学生表达交流能力。 为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫 根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。 回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧 回顾：空气的成分组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？ 让学生意识到空气的存在，初步认识到空气会产生压力，同时引入新课 思考 回答：烧杯是空的 回答：因为烧杯里有空气。 小实验：将烧杯倒扣入水中 活动：展示一个烧杯，并将其倒扣入水中。 设置问题情景：烧杯里有什么物质？ 水为什么不能充满整个的烧杯？