新形势下高校师德师风建设教学教材.pptVIP

师德内涵的普遍说法 德高的师品 学高的师智 技高的师能 身正的师表 对事业有忠心 对学生有爱心 对工作有雄心 对学习有恒心 学生观和教育观 创新意识与能力 协作精神与能力 自主观念与实践 发展意识与能力 zzzzzzzzz 本人认为应着重强调的三方面 教师的价值观 创新精神与能力 关心学生人格发展 1、教师的价值观 无论教师本人认同什么，除社会主流价值观以外，向学生灌输任何其他价值观，都违背教师职业伦理。 大学要鼓励“独立的思考，自由的表达”，但要让学生自己思考、表达。教师不可以利用课堂上的特权，向学生灌输非主流价值观，因为可能影响学生未来在社会上的发展，这就违背了教师职业伦理。 教师本人可以选择“违众人之诺诺，成一士之谔谔”；但如果宣传、鼓动这个社会不认同的意识形态，就是对学生成长的极端不负责任。 决不走封闭僵化的老路，也决不走改旗易帜的邪路，而是坚定不移地走中国特色社会主义道路。 ——胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开30周年纪念大会上的讲话》 2、创新精神与能力 创新是教师职业内在尊严与欢乐的源泉，一个墨守成规的教师对于学生创造性的发展是一种近乎灾难的障碍。 把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把创新还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。 教师要从知识的传递者转变为知识的组织者和学习的促进者。 案例4：视频：哈佛大