《呼兰河传》教学内容.ppt

诗人白居易曾写过这样的诗句：“谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花？”以此来感叹自己已经失去童年，无法追寻了。每一个人在回想起童年时，总觉得美好，值得怀念。同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风格如何，对童年的描写总是欢喜的，天真的，充满孩子气的。我们看到了《从百草园到三味书屋》中少年鲁迅的活泼调皮与天真聪明；萧红，鲁迅的好友，著名的女作家，在《呼兰河传》中，我们又会看到怎样的她呢？; 呼兰河传 (节选) 萧红 ;现代小说家。呼兰县人。 1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。 1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。 她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。 在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。 ;《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。 作者仍以她惯用的散文手法， 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。 它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。 这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。 课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。 ;学习目标 1、了解作者萧红及作品《呼兰河传》。 2、掌握重点的生字词。 3、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情，体会祖父的形象。 4、体会文中描绘的生机勃勃的花园美景及“我”在其中的自由快乐的生活。 5、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。 ; 掌握下列生字词 蚂蚱（mà zha ）榆树（ yú ） 蚌壳（ bàng ） 锄头（ chú ） 谷穗（ suì ） 倭瓜（ wō ） 水瓢（ piáo ） 蝙蝠（ biān fú ） 玩腻了（ nì ）;自学提纲（12分钟） 1、了解作者萧红及作品《呼兰河传》。 2、掌握文中的重点生字词。 3、作者向我们介绍的是什么？ 4、主要人物是谁？各自的年龄有多大？ 5、地点在哪儿？能大概看出是什么季节？ 6、“我”对自己童年生活的感情如何？ 7、找出文中环境描写的语句，看作者都描写了哪些自然事物，体会其作用。 8、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？;合作探究 3、作者向我们介绍的是什么？ 她的童年生活 4、主要人物是谁？各自的年龄有多大？ 祖父和“我”；祖父快七十了，“我”四五岁 5、地点在哪儿？能大概看出是什么季节？ 祖父的后花园；春、夏。如，锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱 6、“我”对自己童年生活的感情如何？ 十分喜欢与怀念;7、找出文中环境描写的语句，看作者都描写了哪些自然事物，体会其作用。 自然景物有大花园、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱 花、果树、榆树、风、雨、小白菜、草、韭菜 谷穗、黄瓜、太阳、鸟、虫子、玉米、白云等。 8、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？ ;第二课时 自学提纲 1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？ 2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？ 3、讨论：人在什么情况下会回想起以前的美好生活？ 4、萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有的关爱，只有在祖父那儿才能享受到些许温暖。20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，讨论一下，为什么她这样怀念童年的生活？;合作探究 1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？ 自由 2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？ 也是自由的。例如，和祖父锄地，随便乱弄，祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜；没吃完黄瓜又去追蜻蜓；祖父浇菜，我反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子。;3、讨论：人在什么情况下会回想起以前的美好生活？ 她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。 ;4、萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有