德润园小学德育工作体系构建(瑾2012年12月31日).pdfVIP

系统思考 整体构建 追求实效 —-德润园小学学校德育工作体系 德润园小学是一所新建的于 2010 年才投入使用的学校。“德润 园”取自 《大学》中的 “富润 ，德润身，心广体胖，故君子必诚其 意”和 《易经》中的 “天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚 德载物”，体现了中国传统教育重品行修养，人格完善的特点。由此， 学校办学特色定位为：以德育人，德润童心；学校的校训是：做最好 的自己；努力追求让每一个学生都拥有对生活的热情和对人生的自信， 培养健康、文明的社会人。 德润园小学学校德育体系整体构建就是根据这样的顶层设计，将 德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等要素进行系统思考，纵 横交错，环环相扣，循序渐进，以保证整个德育过程的完整性、连续 性、有效性，发挥德育系统的整体功能，实现学校的育人目标。 具体构思如下： 一、目标体系： 德润园小学德育目标体系具体构思为：一条主线，点面结合，螺 旋上升。 一条主线：德润园小学校训是“做最好的自己”，学校的德育目 标体系紧紧围绕这一主线来构建。 点面结合：围绕“做最好的自己”这条主线，我们的德育目标从 “文明”“健康”“乐学”“感恩”“自信”“创新”这六个点切入，希 望学生能“知回报，做懂感恩的自己”；“爱科学，做会创新的自 1 己”；“展特长，做有自信的自己”；“习礼仪做讲文明的自己”；“会 读书，做最乐学的自己”；“常运动，做最健康的自己”。 螺旋上升：德育目标的实现是需要一定的反复，即使是同一德育 目标也应该在反复中递进。我们根据每个年龄阶段学生的特点对小学 六个年级进行分阶段确定德育目标，每一个目标又从知行两方面进行 具化。后一阶段的目标是前一阶段目标的巩固和提升。这样的构建， 符合学生身心发展的规律，循序渐进、前后衔接，呈螺旋式上升形态， 让学生的品德与生命实现和谐成长。 “一条主线，点面结合，螺旋上升”的构建模式既关注学校德育 工作的整体性，又让每个德育点有侧重和突破；既尊重每个年龄阶段 学生在品德与行为习惯、生活态度及探究能力方面发展的独特性，又 引领学生不断完善自己的人格和品质。 附：目标体系表格： 目标体系 一 二 级 级 三级目标 目 目 标 标 做 知 低 知：能懂得父母、老师、长辈和其他人劳动的辛苦和付出，能 最 回 年 体会、感受他人对自己的爱和付出，学会珍惜和感激他人的付 好 报， 级 出。 做 行：为他人做一些事情，用自己的行动回报他人。 的 懂 中 自 感 年 知：了解弱势群体、了解公益设施。 己 行：成立爱心小分队帮助弱势群体。 恩 级 2 的 知：能够尊重生命，节约资源。对亲人、朋友、老师，对生命， 高 自 对大自然怀有感激之情。 年 己 行：用爱的眼睛去观察身边的世界。从点滴做起，在生活中以 级 实际行动去感恩。 低 知：留心观察生活，有好奇心，爱提问，体验发现的快乐。 爱 年 行：能动手制作 “问题卡片”，并学会寻找答案，和同伴分享 科 级 自己的发现。 学， 做 中 知：留心观察周围事物，善于质疑。 会 年 行：大胆提出有价值的问题，并主动实践。 创 级 新 的 知：了解自己所生活的环境,了解科技在自己生活中的作用。了 高 解科技在人类发展过程中的利与弊。 自 年 行：熟练地掌握