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27* 仰望地球之巅 湘教版·六年级上册 “巅”是山顶的意思。珠穆朗玛峰是世界最高峰，因此有“地球之巅”的美称。珠穆朗玛峰也是一个充满神秘色彩、令人神往的地方。今天我们有幸走进珠峰，一起仰望地球之巅，听听它美丽的传说，领略它的风采，感受它的无穷魅力。 珠穆朗玛峰：珠穆朗玛峰，在中国西藏自治区和尼泊尔接界处的喜马拉雅山中段，海拔8844.43米，是世界第一高峰，有“世界第三极”之誉。“珠穆朗玛”为藏语“女神第三”的音译。山体呈巨型金字塔状。有巨大冰川，最长达26千米。1960年5月25日中国登山队首次从北坡登上峰顶。 拜谒 山巅 大鹏 帷幕 巍峨 yè diān pénɡ wéi é 拜谒 雾霭 帷幕 屹立 兀立 山峦 隐没 日喀则 大鹏鸟 袅袅青烟 汪洋大海 珍禽异兽 昂首挺立千军万马 巍峨壮丽 席地而坐 风平浪静凌空展翅 兴风作浪 瞬息万变 垂头丧气心灰意冷 【拜谒】拜会；拜见。 【雾霭】雾气。 【袅袅】形容烟气缭绕上升。 【帷幕】挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 【兴风作浪】比喻无事生非，制造事端。 【瞬息万变】形容极短的时间内变化快而多。 【垂头丧气】形容失意懊丧，萎靡不振的样子。 【心灰意冷】灰心丧气，意志消沉。 第一部分（第1～7自然段）： 写“我们”来到定日县拜谒珠穆朗玛峰，在众多山峰中找到了珠峰，听牧民讲述了关于珠峰的故事。 第二部分（第8、9自然段）： 写仰望夜色中的珠峰，不仅觉得它美丽，而且觉得它神奇。 第三部分（第10、11自然段）： 写早晨珠峰的壮美景象，充分体现了“我们”对珠峰的热爱和赞美之情。 白天 晚上 早晨 主要描写珠峰高大险峻的美和瞬息万变的美。 主要描写珠峰在晚霞中的美。 主要描写珠峰在雾海和阳光中的美。 默读课文，看看文中写了作者几次仰望珠峰，分别是在什么时候？每次都看见了什么样的美景？ 自学要求： 1、用“——”划出段落中的比喻 句，想想这些句子是把什么比作什么。 2、想想这些比喻句写出了珠峰 的什么特点。 向南望去，珠穆朗玛峰就像一只凌空展翅的大鹏鸟，兀立在连绵的山峦之中。 最后一句写出了什么？ 运用比喻的修辞手法，将珠穆朗玛峰比做一只凌空展翅的大鹏鸟，形象生动，表现了珠穆朗玛峰的巍然挺立，照应了题目中的“仰望”。 这句话有什么作用？ 这么多重重叠叠的山峰，怎么才能辨别出珠穆朗玛峰来呢？听说，珠峰最特别的标志是旗云。 作者用设问的手法引出旗云，避免平铺直叙，令人印象深刻；并且使该句成为上下段的过渡句，衔接自然；“听说”二字，体现了文章的严谨性，避免妄自臆断。 这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，屹立在千军万马之中。 运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了珠峰在晚上独特的壮观景象：肃穆、威武、庄严而不可侵犯。 到了九点，周围的山峦已隐入帷幕之中，唯独珠峰仍身披金甲，昂首挺立，头盔上散发着光芒。这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，屹立在千军万马之中。 阳光下，万年积雪反射出道道光芒。这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的宝石，闪烁着万道金光。 运用比喻修辞手法，把珠峰比喻成宝石，充分表达了作者对珠峰的喜爱和赞美。 还是比喻的修辞手法，只是感情更激烈，更具有动态感。用一连串动词表现了阳光冲上珠峰的状态，生动形象，使人如见其形，如临其境。 把这一句话补充完成。 这句话运用了什么修辞手法？赏析一下。 太阳像一个火球在雾霭里____着，火光____着雾气，正要_____那厚厚的雾被，_____山来。 滚动 驱赶 冲开 跃上 关于珠峰的传说神奇而又动听，给珠峰增添了神奇美丽的色彩。 课文中有一段关于珠峰的传说，它在文中有什么作用？请你谈谈自己的看法。 太阳还没有露出地平线，原野上铺着厚厚的浓雾，从山脚下一直拥到半山腰，由浓逐渐变淡，到了山顶，就连雾气都看不见了。太阳还没露脸，峰顶早已抹上一片金黄。 思考：从这句话中你感受到了什么？ 早晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变。无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨壮丽的景色所迷住。 这段话的作用是什么？ 总结全篇，描写出早晨珠峰的壮美景象，充分体现了“我们”对珠峰的热爱和赞美之情。 读完全文，说说作者是怎样将珠峰的美表达出来的。 作者抓住珠峰的“景色之美”和“传说之美”这两个方面来体现珠峰的美。在景色特点