《口耳目》自主评课.docVIP

长缨路小学自主评课表 授课人 吉娜 课题 口耳目 评课组别 语文低年级组 优点： 一、剪裁教材，以“趣”引路 通过对教材的钻研，我们发现在四组生字之中，以 “口、耳、目”最贴近学生实际，所以我们就把这部分教学内容提前，把它作为引起学生兴趣的“开路石”，然后在学生掌握了象形字的“以画构字，字就是画”的构字特点后，再迁移到其它字的教学，这样的教学安排，能让学生马上实践象形记字的方法，从而始终保持对教学内容的兴趣。 　　二、创设情境，以“趣”导学 　　在教学方法上，我们认为，创设情境是提高一年级学生学习兴趣的有效途径，因此，在课堂教学时，创设了猜谜闯关、连线闯关、找出图片对应的汉字的情境，解决了其它字的识记，让孩子进一步巩固象形字“以画构字”的特点，孩子们学习时，始终围绕着闯关这一主线，大家兴致高昂，注意力集中，教学效果非常理想。 　　三、开展活动，以“趣”促记 在巩固生字阶段，又通过三个游戏让孩子们在趣味的氛围中不知不觉地记住生字，首先是看字指器官（口、耳、目），然后看字做动作模仿（羊、鸟、兔），最后开火车组词（其余生字），学生始终在游戏状态下学习，特别是前两个环节，学生在巩固识字的同时肢体也得到了活动，既检查了生字的认读又缓解了识字的枯燥，孩子们的热情充分地被调动起来，课堂气氛非常好。 ?四、拓展活动，以“趣”激“趣” ?? 在学生认识了几个象形字的基础上，利用他们的兴趣，趁热打铁 开发他们的想象力。在了解字义的基础上拓展带有鸟字旁、火字旁、木字旁的字；巩固环节又通过“比一比”区分了本课的形近字和同音字，并且“考考你”的小练习让学生在学有余力的同时能够关注到汉字构字的奇妙之处，激发他们学习汉字的兴趣。 五、写字教学，以“趣”递进 写字教学作为一项重要内容能够扎扎实实进行。一开始要求学生根据以往写字的经验观察得出“十”字的书写要求；进而利用孩子们的兴趣通过对比发现“木”字与“十”字的书写不同之处；最后在前面的基础上学习写“禾”字。整个写字教学在兴趣的指引下循序渐进，于潜移默化中培养了学生的写字能力。 趣味性在低年级语文教学中的作用是如此重要，在以后的教学中，我们要充分发掘教材中的趣味因素，让兴趣成为他们的老师。让课堂充满欢声笑语，成为孩子学习的乐园。 不足： 1.本堂课教学环节节奏较快。个别环节可以放慢脚步，给孩子更多的时间认读、积累、巩固拓展，相信这样的效果会更佳。 2.课堂上对学生的回答评价稍显单一，注意力过多地集中在学生能否说出答案，从而忽略了更好地激发学生的学习兴趣。 改进建议： 1. 其实汉字不仅仅是单调的笔画组合，而是一张张生动的图画，让孩子们在充满情趣的游戏中，认识汉字、了解汉字，感受学习汉字的乐趣，合理地规划教学内容，才能使教学过程环环相扣，张弛有度。 2.在教学中注重对学生的评价，使学生从老师的评价中有所悟、有所得。