人教版四年级下册三角形的特性.docVIP

人教版四年级下册三角形的特性 教学内容 人教版实验教科书四年级下册第80页的例1、例2及做一做。 教材分析 这一学段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。他们对周围事物的感知和理解的能力以及探索图形及其关系的愿望不断提高，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形，进行探索。因此，本册对三角形认识的教学目标与第一学段“获得最简单平面图形的直观经验”有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识三角形。因此，在进行教学时，我让学生通过观察、操作、发现，概括出三角形的定义，并出示含正、反例的图形让学生辨析，建立正确的三角形概念。教学三角形的特性时，更是让学生通过三角形、四边形的学具，自己操作、观察，发现其稳定性，最后应用-----把四边形固定。这样的过程有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问题，不断提高自己的思维水平。 教学目的 1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，???? 2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高. 3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用. ? 4、积累认识图形的经验和方法. 教学重点 掌握三角形的特性 教学难点 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的