六年级上册数学期末试卷分析27980.docVIP

六年级上册数学期末试卷分析 一、卷面印象： 测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。 二、考试结果情况： 本年级共99名学生参加了此次测试，总分是8122.6分，平均分是82.07分；及格率为100%，优秀率为38.06%。 三、试卷分析如下： 第一大题：我会填。 此题共有13个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第1题：填适当数，少部分学生由于不审题，对求比一个数多几的应用题产生错误；第2题考查的是学生对正负数知识的掌握情况，平时训练比较到位，正确率比较高；第3题是一道稍复杂的求比例的其中一项的题由于此部分知识是新学的，巩固不深，故此丢分现象严重；第4题是判断正反比例的题，由于学生没有活学活用只知道圆的周长和直径成正比而导致出错；第5、6、7、8题是用分数的知识解决问题，比较常见，第9题是有关求鸡兔同笼的问题，有的学生求反了，而丢分，第10、11、12、13小题是新学的下册内容，由于刚学，学生计算圆柱表面积及圆锥体积不准确而产生错误。 第二大题：我是小法官。 此题包括5个小题，其中4个小题说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错，做得较好，而第2小题，学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出错。 第三大题：我会选。 共5个小题，满分5分，得分率是90%以上。第1小题是组成比例，由于刚学正反比例，对小数比例有一定的困难，巩固得也不到位。有很多的学生出错。从命题的角度来看，本题属实有一定难度，从教师教的角度看，教材中有很多生活性很强的知识点，建议我们的老师要把握好，要有效地拓展。 第四大题：计算大拼盘。 分３ 个类型的题，满分34分，得分率９０ %。直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真，教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。解方程此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。 列式计算。 ? ???第１题学生答得较好，说明学生已理解文字题分数综合运算；第２题出错较多，是用方程解许多学生列对了方程，但是在解的过程中出现了错误。应该注重培养学生的计算能力。培养认真的习惯。 第五大题：求出阴影部分的面积。 此题可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个正方形的面积减去一个整圆的面积。此题的正确率也较高。出错较高的是第1小题，学生没有看出影是3/4圆的面积。原因是观察不到位，理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。 第六大题：我会解决生活问题。 此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第１小题，这题很贴近实际生活，学生很感兴趣，正确率较高。第2题是一道生活题对本金、年利率、税后利息之间的数量关系等基础知识掌握的考查，本题出错原因是学生多数是计算马虎造成，错误最多的是第5、6小题，主要是学生分析和解题的能力与方法不强。对逆向思维缺少训练。 ??????? 四、学生卷面分析： ??????? 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 ????????2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 ??????? 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造 成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。 ??????? 五、几点建议： ??????? 1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 ??????? 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 ??????? 3、六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 ??????? 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮