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演讲话题列举 人生价值类： 1.心相印的纸巾外包装上有一句很有意思的话：“有时候一分钟很长，有时候又很短。”体会其中的深意，并以此为话题演讲。 2.有这样一首佛语：“菩提本非木，明镜亦非台；本自无一物，何处惹尘埃。”细心体会这首诗的哲理，说说你的看法。 3.旅游的10件奢侈品：健康的身体；比较充裕的时间；能够说走就走的朋友；不路痴，比较丰富的知识贮备，独立的在外生活能力；温馨的家；比较充裕的金钱；一颗探索世界的心；愿意陪伴左右的爱人；不错的摄影技术；足够的勇气。 你觉得哪一个最重要？说说你的理由。 4.莫言说：在人生的十字路口，我们也许会徘徊不定、犹豫不决。影响我们下决心的因素，往往既不是事情过于复杂，也不是我们的判断力不够，而是对于自己即将放弃的选择心有不甘，既想要鱼，又想要熊掌。说说你的感悟吧。 5.“你老是忙着从外面擦拭那些蒙尘的玻璃，总不见明亮；有一天，你从里面去擦拭，却蓦然洁净了。”对这句话，你怎么看？ 6.有位哲人说：“真正让我疲惫的，不是遥远的路途；而是鞋子里的一颗沙。”体会其中的深意，并以此为话题演讲。 7.英雄指品质优秀、武勇超群、无私忘我而令人敬佩的人。描述一位你心中的英雄，并诠释你心中英雄的定义。 8.如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。谈谈你对这句话的理解。 9.人生中处处可以遇到值得我们感恩的人。里根在婚礼上的发言说了这样一句话：“上帝把南希赐予我，就足以让我毕生感激。”请以“感恩”为话题，以一个或多个具体的例子，阐述你对感恩的看法。 10.寻找幸福的人，有两类。一类像在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是气喘吁吁、穷尽一生去攀登。另一类也像在登山，但他们并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到某种满足。尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心、恬静自我。请以“幸福在哪里”为话题演讲。 教育理念类： 1.我们常用“春蚕”“蜡炬”来比喻教师，如今有人用“清泉”来比喻，“一溪活水，育出万紫千红的春天”，你觉得怎样的比喻更恰切？ 2.古希腊亚里斯多德喊出了：我爱我师，我更爱真理。谈谈你在教学过程中如何实践这个理念的。 3.个性是一种高尚的独立人格，我们如何培养学生的个性？ 4.当老师最重要的是什么？ 5.“教是为了不教，管是为了不管”，谈谈你的理解。 6.在新课程执行过程中，你碰到最棘手的问题是什么？你自己正在做怎样的努力？ 7.教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。结合你的教育实践说说你的理解。 8.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。你是怎样帮助你的学生的？ 9.“怎样快速转化差生？把‘差’改为‘优’，这是世界上最先进、最高效的方法。”这可不是脑筋急转弯，你从中领悟到了什么？ 10.教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此……请接下去说说你的观点吧。 小语教学类： 1.有效激发学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，是实施素质教育的良策。请简要介绍一下你是如何落实班级阅读活动的。 2.有学生说，语文跟数学、英语不同，一周不上课，甚至一个月不上课，都没事儿，而数学、英语学科要是掉了三两节课就会听不懂、接不上；做语文老师的也有体会，要提高一个学生的语文素养，靠突击性的补课、开小灶，是难以取得立竿见影的效果的。上述师生的说法，对你的语文教学有何启迪？请予以阐述。 3.一名小学语文教师的主要职责是什么？请谈谈你的理解。 4.“淡出”本义是从某地方不作声张、轻轻离去，比喻逐渐退出(某一领域、范围)。教师如何淡出课堂的中心，让学生成为课堂的主人？ 5.这是曹文轩在全国第九届小学语文青年教师观摩研讨会上的发言的一部分： 记得有一年我去浙江讲课，正好赶上他们刚刚学完契诃夫的小说《凡卡》，我就问孩子们：这篇小说写的是什么？一个孩子把手举得很高，他一站起来就毫不犹豫地告诉我：这篇小说写的是沙皇俄国残忍的统治，字字句句写的都是对沙俄残忍统治的血泪控诉。然后我就笑了，但是我没有否认孩子的看法，因为作者契诃夫就是一个具有强烈的批判现实主义的作家，我们不排除他在小说里对那个社会、对那个制度的批判。可是，我一直在想那个孩子究竟怎样还知道其他一些什么东西呢？我就问这个孩子，我说：孩子，你还能不能从其他方面讲讲这个小说的价值呢？那个小孩想了半天，终究什么也想不出来。 你觉得孩子还应该从哪个角度来学习这篇课文