小数乘法的整理和复习.docVIP

PAGE PAGE 1 景苑小学课堂教学设计 课题 小数乘法的整理和复习 第 2 周第 3 课时（总第 7 课时） 教 材 分 析 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。上述内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。 学 情 分 析 通过本单元的学习，学生初步掌握了小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值，并会运用乘法定律进行关于小数乘法的简便运算。但是在小数乘法的笔算时有学生会出现和小数加法混淆，出现小数点对齐的问题，还有运用乘法定律进行简便运算，学生对运算定律应用不够灵活。 教 学 目 标 1.让学生自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。 2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。 3.通过学生的自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。 教学重点难点 重点：熟练掌握小数乘法及其简便计算的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。 难点：提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一、回顾整理、构建网络 师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习） 师：四人一组讨论，交流需要整理的内容。 （1）小组交流 （2）汇报：小组合作选一个知识内容进行全班的反馈与汇报。比一比，看哪个组整理的全面。 （汇报每个知识内容过程中，其他小组可适当补充完整） 师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的知识吧！ （教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书） （3）教师反馈。（提醒学生要注意的问题） 师：经过同学们的共同的整理，这一单元的知识就变得更加清晰条理了， 那在本单元中，同学们认为还有哪些地方比较难，还容易出错呢？ （组织同学交流说一说，大多数同学会觉得计算很容易出错） 师：哪位同学有办法帮帮大家，给大家提个醒呢？ 生1：计算时要细心仔细。 生2：积的小数数位要数清。 （教师也可给予一定的方法与意见） 师：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数） 二、分层练习、重点突破 活动一： 1、列竖式计算 1.75×0.24 0.15?400 3.07×1.5（得数保留一位小数） （1） 组织学生独立完成，学生板演。 （2）1.75×0.24，你是怎么想的？注意什么？（复习计算方法） （3）0.15?400，这道题等于多少，你是怎么想的？（末尾的零怎样对齐） （4）3.07×1.5你是怎么想的？（复习计算方法） 怎样用“四舍五入”法保留一位小数？ 师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的小数点位置。 活动二： 脱式计算（能简算的要简算） 1.5×0.4×25×0.6 8.4×99+8.4 8.72＋0.5×0.24 1.25×88 （1）组织学生独立完成。 （2）同桌互相订正，教师重点讲解：1.25×88可用乘法结合率计算，也可用乘法交换率计算。如： 1.25×88 1.25×88 =1.25×（8×11） =1.25×（80+8） =1.25×8×11 =1.25×80+1.25×8 =10×11 =10×11 =110 =110 （教师提醒学生灵活选择计算方法） 三、拓展延伸、整体深化 师：看来同学们都能出色的完成任务，下面两题来看一看你行不行？ （带*的为选做题） 1、施工队15人修一条水渠，每人每天可修7.8米，六月份一共能修多少米？ (1)组织学生认真读题，分析条件与步骤再进行计算。 (2)独立完成，集体订正。 *2、为了净化空气，阳光小学不断扩大绿化面积，2008年草坪是长48米，宽36米的长方形，2009年草坪的长扩大到原来的1.8倍，宽扩