素质教育舞蹈课对少儿身心智慧的意义.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 素质教育舞蹈课对少儿身心智慧的意义 一、素质教育舞蹈课研发的由来 我国长期的应试教育模式与保守的思维模式让我国的艺术教育长期落后于世界，20世纪90年代国家提出“素质教育”，这让中国的艺术教育出现了新的转机。我国基础教育的课改中出现了部分舞蹈教育的内容，教育部在____年制定音乐课与美术课课程实验中，在音乐课中加入了有关舞蹈学习的模块，建立一门包括舞蹈在内的“综合艺术课”。普通学校似乎敏锐地感受教育改革的春风即将到来，有条件的学校开始了建立各种形式艺术教育课程，舞蹈作为培养学生兴趣的形式进入了校园。确实人们从中关注到了舞蹈，但是在理论层面上的认识远远不够，将它只作为娱乐休闲方式、技能的培养，却忽视舞蹈作为教育的一种目的。（一）美国《艺术教育国家标准》制定的影响。美国____年《美国艺术教育国家标准》的制定与推行是学校舞蹈教育走向成熟的标志。美国高度重视艺术教育，舞蹈艺术教育从20世纪就已开始，而90年代的美国《艺术教育国家标准》则作为严谨的国家教育标准出台。其一，通过法律程序，提出到20世纪末前美国教育的目标。它代表着美国艺术教育更高的追求，它是有史以来第一次用法律规定艺术教育标准，首次将艺术教育列入核心课程。其二，体现了艺术教育的先进理念和方向，《标准》重在培养青少年“健全的艺术感受”，而非仅仅是艺术技能的掌握。理念突出的一点“面向全体学生