八年级下册第4课灯笼吴伯萧公开课优秀课件PPT.ppt

灯笼 吴伯箫 学习目标 1.准确认读并理解重点字词，了解典故。 2.梳理课文内容，体会作者在文中寄寓的情思。 3.学习作者以小见大的构思方式，品味作品富有表现力的语言。 作 者 简 介 吴伯箫（1906—1982）原名熙成，山东莱芜人，是我国当代著名文学家和教育家。散文《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》都曾收录于中学语文教材，本文选自《吴伯萧散文选》。 溺炕（niào kàng） 神龛（kān） 磷（lín）火 司马懿（yì） 斡（wò）旋 熙（xī）熙然 静穆（mù） 怅惘（wǎng） 锵（qiāng）然 褪（tuì）色 幽悄（qiǎo） 霍骠（piào）姚 马前卒（zú） 燎（liáo）原 典故 司马懿探山 塞外点兵，吹角连营 裴公 霍骠姚 金吾不禁 胡人不敢南下牧马 正萧萧班马鸣也 之一：缘起 快速阅读课文第1、2自然段，回答：那一句总写了我和灯笼的缘分？ 寻 缘 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 之二：找人找事学归纳 寻 缘 自读思考，归纳每一段写了哪些人哪些事，体现了我和灯笼的什么缘分 人：祖父和我 事：挑灯夜行谈掌故 挑灯夜谈祖孙缘 第4/5段，慈母接灯母子缘 第6段，村头挂灯游子缘 第7段，张灯结彩元宵缘 第8段，垂珠联珑家族缘 第9段，纱灯描字书法缘 第10段，献帝孤灯深宫缘 第11段，挑灯看剑英雄缘 学勾画，学品评。 自由跳读3~12段，组内研读文中描写的词句，说出“我”与灯笼的各种缘中蕴含的情感。（以X情形式来总结） 品 缘 如：3段，祖父深夜归家的途中给我讲雪夜驰马、荒郊夜宿的掌故，多么温情的祖孙缘。 5.母亲接过去的灯笼，递过来的宵夜，为自己特别预备的那只小的纱灯，多么深情的母子缘； 6.孤行夜客，突然发现星天下红灯高照，多么暖情的游子缘； 7.张灯结彩，龙灯人海，满街的跑马灯和灯谜，多么忘情的风俗缘； 8.族姊远嫁、大迎大送，垂珠帘珑早已褪色，多么伤情的家族缘； 第五自然段 第六自然段 第七自然段 第八自然段 9.朱红纱灯上描宋体字，多么雅情的文化缘； 10.狂风大作，江上小舟，眼泪比烛泪更长，多么悲情的深宫缘； 11.塞外点兵，吹角连营、雪夜入蔡、胡人不敢南下而牧马，多么豪情的英雄缘； 12.火把、燎原的烈火，多么壮情的现实缘…… 第九自然段 第十自然段 第十一自然段 第十二自然段 赏 缘 学赏句，学品词 提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。 从修辞和用词角度去赏析下面的句子，这个句子美在—— 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。 背景资料 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 写 缘 学 表 达 如今，华夏的灯笼翻开历史的新篇章， 你目送“嫦娥”登月，你照亮“蛟龙”入海，你凝视“天眼”雄视宇宙，你笑看高铁独冠全球； 灯笼，变成每一个华夏儿女心中的欣慰、自豪和荣光； 灯笼，你这文化的使者，翻滚着昔日英勇的波涛； 灯笼，你这幸福的象征，引领着未来奋进的方向！ 谢谢！ * *