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PAGE1 / NUMPAGES1 翻转课堂在护理学基础教学的应用 随着现代信息技术的快速发展，高校教学改革迎来了新热潮，翻转课堂成为这股热潮的主角。翻转课堂颠覆了传统的教学模式[1]，使学生由被动学习变为主动学习，由“观众”变为“表演者”。而翻转课堂必须要有网络平台作为支撑。目前，网络平台形式多样，而笔者发现“课立方”网络平台非常适合翻转课堂教学的实施。在护理学基础课程教学中应用基于“课立方”网络平台的翻转课堂，效果较佳，现报告如下。 1对象与方法 1.1对象。选取邵阳学院2016级护理专业本 1、2班学生为研究对象，护理1班为实验班（45人），护理2班为对照班（45人），均为我校全日制本科生，两班学生在年龄、入学成绩、入校后考试成绩方面比较差异无显著性（P＞0.05）。对照班和实验班均由同一教师授课。1.2方法。1.2.1授课方法。对照班采用传统教学方法，即课前要求学生预习教学内容，课堂采用集中讲授的方法。实验班采用翻转课堂教学法，具体如下。（1）课前准备。创建护理学基础课程，添加实验班学生，按照授课计划上传教学内容，以“压疮的预防及护理”为例，上传压疮教学课件及压疮各期的护理视频，发布通知：请同学们于×月×日×时前完成“压疮的预防及护理”的学习，逾时系统将关闭，下次课讨论的主题是：如何确认压疮处于哪一期，如何进行护理。（2）课堂讨论。正式上课前利用“课立方”签到功能让学生