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学生课堂评价激励机制 学生课堂评价激励机制 为了能真正体现学生在课堂上的主体地位，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率，特制定白马初中学生课堂评价激励机制。 预习课，具体要求：预习时，两人一小组，如“ = 1 \* GB3 ① = 6 \* GB3 ⑥号、 = 2 \* GB3 ② = 5 \* GB3 ⑤号、 = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④号”，先通过自学，如果自己能解决的问题可以不进行讨论，自己不能解决的问题提交到两人小组解决，如还不能解决就提交到四人小组讨论解决，以此类推。 具体激励机制：按照老师的预习提纲及要求，(1)能很好的完成预习任务每人+3；(2)能较好的完成预习任务每人+2分；(3)能正常完成预习任务每人+1分；(4)不能完成预习任务的每人每次-1分；(5)不按照要求不预习者每人每次视情节扣2-5分。 展示课主要分为“抄题、读题、讲解、讲题”。 抄题、读题：要求抄题时书写要工整、认真，读题必须使用普通话且声音宏亮，面向学生，读题抑扬顿挫、流畅。能做到以上要求者每人每次+2分，做不到视情节+1分或不加分。 讲解：要求书写工整、格式规范、步骤严密。 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ②号做题+1分、 = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④号做题+2分、 = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \*